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大班数学教案 50 加减法 【篇一：幼儿园大班数学教案： 5 以内数的加法运算】 五以内数的加法运算 活动名称： 5 以内数的加法运算 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析： 运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，理解加法的含义， 学习 5 以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互 换，互补规律。 活动目标： 理解加法的含义，学习 5 以内数的加法运算，掌握加法的基本运 算方式，初步了解互换，互补规律。 会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。 激发孩子兴趣。 重难点分析：掌握 5 以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。 活动准备： 各种操作材料：积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具一个。 活动过程： 以猴孩儿来做客的情境导入。 小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴 子?（ 出示五只小猴子 ）。 二、复习 5 的组成 现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧 : 师：小朋友，告诉我， 5 可以分成 1 和几?（同时播放课件 ） 幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4. 三、学习加法，理解加法的含义。 （播放课件 ） 学习 2 的加法，理解加法的含义 师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢 ?猴子喜欢吃什么 ? 我先拿 一个大桃子给小猴子 ,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子 几个桃子 ?你是怎么知道的 ? 出示算式 1+1=2 ，引导幼儿说出算式中 含义。 小结： 1+1=2 这是一个加法算式，第一个 “1”表示一个大桃子，第 二个 “1”代表一个小桃子， “+”表示把两个数合起来， “=”表示前边两 个数合起来的数量和后边的数量相等。 2. 学习 2-4 的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规 律 师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共 给了小猴几个香蕉 ? 请小朋友用学具摆出一道加法算式。 1+3=4,3+1=4 ， 小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么 意思?怎样读这个算式 ?引导幼儿观察发现互换规律。 （ +号前后的两 个数互换位置，它们的结果不变 ） 四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式 、初步了解加法应用题的结构 （ 播放课件 ） ①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构 师： 五只猴子一样么 ?有什么不同 ?（ 老师根据猴子的位置和数量编 加法应用题 ）。 小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就 是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数： 1 只猴 子和 4 只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴 ? ②幼儿根据应用题列出加法算式： 1+4=5,4+1=5 ③引导幼儿观察并 发现互换，互补规律。 、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。 （播放课件）请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用 学具摆出加法算式。 看课件，以给猴子送玩具和送文具为情境，引导幼儿自编应用题， 并列出加法算式。 分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。 活动反思： 从课程开始，运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，从 而使幼儿一步步的跟着教师的思路进行课程，当教师出示多种形式 的教具运用到授课时，提高了幼儿对课程的兴趣，都积极的回答老 师提出的问题。教师进一步让幼儿亲自尝试运用手中的学具，使幼 儿对教师提出的问题更加的配合，在幼儿积极地思考活动中，课程 自然结束，从而达到了预期的效果。 【篇二：幼儿园大班数学教案： 5 的加法】 活动目标： 、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。 2、复习 5的组成，并知道 4 1、3 2 及前后位置互换都等于 5。 、进一步认识理解 、 = 号的含义。 、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。 活动准备： 、背景图一副，动物卡片若干。 、教具：数量不等的物体图片， 15 数字，加、减、等号各一个。 、学具：数量不等的物体图片 （ 幼儿人手一份 ） 。 活动过程： （一 ）复习 5 的组成 幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习 5 的组成。 （二 ）学习 5 的加法 、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。 教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行 5 的加法：草地 上有 2 只梅花鹿在玩游戏，后来跑来 3 只小狗，草地上一共有几只 小动物 ?（5 只 ） 、师生一起共同游戏 师：今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师 一起来玩游戏。妈妈昨天买回 4 个苹果，爸爸又带回 1 个苹果，那 么家里一共就有 5 个苹果了。幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。 、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式 及符号所表示的含义。 （1）4 1=5 4 表示什么 ?（4 表示妈妈买回的