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七年级数学实数教案 ppt 【篇一：七年级数学 实数教案】 第三课时实数 学习目标 了解无理数和实数的概念 会对实数按照一定的标准进行分类；知道实数和数轴上的点的关 系.能估算无理数的大小 了解实数范围内相反数和绝对值的意义 学习重点正确理解实数的概念 学习难点理解实数的概念 问题用计算机把下列有理数写成小数的形式 5?3 ，7，8，1190 ，9 我们知道整数和分数统称有理数，所以任意一个有理数都可以写成 有限小数或无限不循环小数的形式，反之，任何有限小数或无限小 数也都是有理数。 那么无限不循环小数叫什么呢？ 无理数：无限不循环小数叫做无理数。 实数：有理数和无理数统称为实数。 有理数有限小数或无限小数依此分类 实数无理数无限不循环小数 像有理数一样，无理数也有正负之分，由于非 0 有理数和无理数都 有 3479115 正负之分，所以依此 分类为 正实数 正有理数 正无理数 实数 0 负有理数 负实数 负无理数 例一、把下列各数填入相应的集合内 （1）有理数集合： {} （2）无理数集合： {} （3）整数集合 ：{ } （4）分数集合： { } （5）实数集合： { } 我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示。无理数是否也 可以用数轴上的点来表示呢？ 事实上，每一个无理数都可以用数轴上的一个点表示出来。即数轴 上的点有些表示有理数，有些表示无理数。 当数从有理数扩充到实数后，实数与数轴上的点就是一一对应的， 即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示：反过来，数轴上的 每一个点都表示一个实数 . 平面直角坐标系中的点与有序实数对之间也是一一对应的。 与有理数一样，对于数轴上的任意两个点，右边的点所表示的实数 总比左边的点表示的实数大。当数从有理数扩充到实数以后，有理 数关于相反数的绝对值的意义同样适合实数。 （1）数 a 的相反数是 -a，（a 表示任何实数） （2）一个正实数的绝对值是它本身；一个负实数的绝对值是它的相 反数； 0 的绝对值是 0. 课堂小结 、这节课你学到的知识有 、这节课你的收获有 、这节课应注意的问题有 练习题 al、若实数 a 满足 a??1，贝U （） a、a?0 b、a?0 c、a?0 d、a?0 、下列说法正确的是（） . а. 无限小数都是无理数b.带根号的数都是无理数 c. 无理数是无限小数 d. 无理数是开方开不尽的数 3、和数轴上的点一一对应的是（ ） a 整数 b 有理数 c 无理数 d 实数 35?x4 、绝对值等于的数是，的相反数是， ?8的相反数是； 1?2 的 相反数是 ，绝对值是． 5、如果一个实数的绝对值是 3?7 ，那么这个实数是 б、 比较大小： -7?4 【篇二：七年级数学实数教案设计】 课堂教学设计表 课题：第六章 实数 6.11 平方根 授课时数： 1 【篇三：新教材七年级数学第六章《实数》教案】 平方根（一） 教学目标： 、认知目标： （1）了解平方根和算术平方根的概念，会用根号表示一个数的平方 根及算术平方根 . （2）了解平方运算与开平方的互逆关系，会求一个非负数的平方根 及算术平方根 . （3）会用计算器计算一个正数的算术平方根 . 、过程目标： 经历探求正方形地砖边长的过程，在现实情境中学习平方根的概念； 通过对平方运算与开平方的互逆关系的探究，学会求正数和 0 的平 方根的方法。 、情感目标： 经历平方根概念的产生过程，体验数学的实用价值，增强学数学、 用数学的意识；由平方与开平方的互逆关系发展辨证思维能力。 重点：平方根、算术平方根的概念和求法 . 难点：平方根、算术平方根的概念以及符号表示 . 教学过程 一、温故旧知 乘方：“”乘方的结果叫做幂，a叫做底数，n叫做指数，读作a 的 n 次方或 a 的 n 次幂 . 平方： “”，读作 a 的平方或 a 的二次方 . 平方的性质：任何数的平方都是非负数； 如果知道一个数的乘方的幂，你能逆向类比，计算出这个数是多 少吗？ 二、创设情境，引入新课 问题：装修房屋，选用了某种型号的正方形地砖，如果问，当这种 地砖一块的边长为 0.5m 时，它的面积是多少？这可通过乘方求得： 0.5 =0.25 （m ）.反之，如果问，当这块正方形地砖面积为 0.25m 时，它的边长是多少，该怎样算呢？ 通过分析得到，此实际问题对应的数学问题就是：已知一个数的平 方，求这个数。 三、讲授新课： 、平方根概念 一般地，如果一个数的平方等于 a，那么这个数叫做a的平方根或 二次方根，也就是说，如果 x2=a，那么x叫做a的平方根. 巩固反思： 因为 10 = ，（ -10 ） = ，所以 100的平方根是。 探索交流： （ 1）的平方根是，它们的关系是 ； （2） 0.16 的平方根是，它们的关系是 ； （3）0