高三二轮复习：同分异构体的判断及书写教学设计.docVIP

同分异构体的判断及书写 教学目标 知识与技能目标： 必考内容：了解有机化合物存在异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体。 选考内容：能正确书写有机化合物的同分异构体（不包括手性异构） 二、过程和方法目标： 培养学生认真审题、根据题干信息准确判断推理、培养学生运用有序思维解决问题的能力； 培养学生对题干当中“信息知识”的自学能力。 三、情感态度与价值观目标： 通过对同分异构体的专题复习，培养学生学会全面、严谨地分析问题；并且将掌握的有序思维灵活地运用到其他学科的学习中去。 教学重点： 1、 同分异构体的书写技巧 2、 有限制条件的同分异构体判断和书写的基本要素 教学难点 1、 引导学生正确判断有机物的类型 2、 引导学生掌握书写和判断同分异构体的方法和技巧，培养学生的有序思维。 教学方法 教法：情境教学法 问题驱动法 讲授法 学法：自主探究法 类比归纳法 讨论法 教学手段 探究教学法 多媒体教学课件 设计思路 高考考情分析 高考考情分析 （了解考情的同时提升学生对本专题的重视程度） 高考真题展示， 分析考查形式 （做到知己知彼） 重点突破两大题型，分析解题策略 易错点精析 （彻底修复学生的知识漏洞） 习题精练 （训练学生的有序思维） 课堂小结 （初步形成本节的知识结构） 巩固提升 （运用有序思维快速解题） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习课导入 有机化合