人教版语文高一必修三《动物游戏之谜》教案.docVIP

《动物游戏之谜》教学设计 谈话引入，建构话题 ????黑板上书写?“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？ ????看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片： （展示动物游戏图片） ????看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。  ?科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。常见的说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。阅读步骤 1．略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 2．品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。 3．深入探究、拓展视野 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 学生归纳文章的主要内容： ①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。 ②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 2．简析结构 文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 科学思维过程：提出问题?→??分析问题?→?????解决问题 形????????式： 总→?????????分→????????????总 ????????????????????????????????演习说 ????????????????????????????????自娱说 内????????容：动物为什么游戏???????还有待更深入研究 ????????????????????????????????学习说 ????????????????????????????????锻炼说 3．那么这些内容遵循什么顺序？ 逻辑顺序。 1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出?“假说”的根据和结论。 第一小组：演习说 ??????????根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 ??????????结论：游戏是生活的演习 第二小组：自娱说 ??????????根据：河马玩浮叶?渡鸦滑雪梯 ??????????结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。 第三小组：学习说 ??????????根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 ??????????结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组：锻炼说 ??????????根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 ??????????结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 2．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？? ①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。 ②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。 ③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。 3．学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？ ①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。 ②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。 ③就应