二次根式的加减第一六版.docVIP

年级 八 科目 数学 任课教师 授课时间 课题 16.3 二次根式的加减 授课类型 新 课标依据 了解二次根式（根号下仅限于数）加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关的简单四则运算。 教学目标 知识与 技能 学会二次根式加减的方法 过程与 方法 先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导根式的计算和化简． 情感态度与价值观 养成学生合作学习，以及探索规律，发现由特殊到普遍的知识体系 教学重点难点 教学 重点 二次根式化简为最简根式 教学 难点 会判定是否是同类二次根式 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 复习 知识目标 ppt A G 拓展知识 2分钟 自制 讲解 过程与方法 ppt j E 建立表象 10分钟 自制 练习 过程与方法 ppt k j 帮助理解 15分钟 自制 理解 情感态度价值观 ppt f k 升华感情 2分钟 自制 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、复习提问： 二次根式计算、化简的结果符合什么要求？ （1）被开方数不含分母； （2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式. 即最简二次根式 二、探索新知 下列3组根式各有什么特征? 老师点评（纠正学生练习中的错误） 几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式. 如何判断二次根式是同类二次根式呢？ (1)化成最简二次根式， (2)被开方数相同,根指数相同(都等于2) 例: 下列各式中,哪些是同类二次根式? 学生练习，教师指导： 是同类二次根式 是同类二次根式 是同类二次根式 注意：判断一组式子是否为同类二次根式，只需看化为最简二次根式后的被开方数是否相同，与最简二次根式前面的因式及符号无关． 计算 4x +3x=7x 你能用同样的方法计算吗？ 计算 如何合并同类二次根式? 与合并同类项类似,把同类二次根式的系数相加减,做为结果的系数,根号及根号内部都不变. 二次根式加减法的步骤： （1）将每个二次根式化为最简二次根式； （2）找出其中的同类二次根式； （3）合并同类二次根式。 一化 二找 三合并 比较二次根式的加减与整式的加减，你能得出什么结论？ 二次根式的加减实质是合并同类二次根式． 整式的加减的实质是合并同类项． 三，例题讲解(学生练习，教师指导：) 分析：第一步，将不是最简二次根式的项化为最简二次根式；第二步，将相同的最简二次根式进行合并． 注意:不是同类二次根式的二次根式 (如与 )不能合并 判断:下列计算是否正确?为什么? 老师点评（纠正学生练习中的错误） 例2．计算(学生练习，教师指导：) 例3计算(学生练习，教师指导：) 四．巩固练习(学生练习，教师指导：) 五、归纳小结 1.同类二次根式的定义。 2.二次根式加减运算的步骤。 3.如何合并同类二次根式。 六、布置作业： 1．必做题P15 第2.3题。 2．选做题P13 第2题。 复习已学过的知识点，为本节课的学习做铺垫 归纳和理解同类二次根式. 通过练习加深理解同类二次根式 类比归纳得出二次根式加减法的方法 通过学生练习，对有关知识加以巩固，让学生从运用所学知识解决问题的过程，获得成功的体验，从而激发他们学习的积极性 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。