人教版高中生物必修三第四章第3节《群落的结构》公开课教学课件.pptVIP

第3节 群落的结构 二、群落的物种组成 从我国东北到海南木本植物的丰富程度会怎么变化呢？ 比较下列各组物种组成的多少？ 思考问题: 　　◇由于这两种草履虫具有相似的生活习性，尤其是能以同一种杆菌为食，当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，小草履虫处于优势。随着小草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。 3 、资料1中还说了一句：这两种草履虫都没有分泌杀死对方的物质。为什么要加这么一句?能说明什么？ ◇进一步证明了大草履虫的死亡是由于没能够争夺到食物引起的，而并不是由于被有毒物质杀死。 阅读资料2思考问题：1 、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？ 互利共生 * 1、这个池塘中多少有哪些生物？ 2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？ 浮游植物、浮游动物、水草、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等 肉食性鱼 浮游动物 浮游植物 植食性鱼 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。 例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？ 都不是 ①同一时间内 ②一定区域中 ③各种生物总和 研究的群落 物种组成优势种群 群落演替 种间关系 群落的 空间结构 种群位置分布 群落范围和边界 一、群落水平上研究的问题 常绿阔叶林 群落中物种数目的多少，称为丰富度。 常绿阔叶林 常绿针叶林 你能从物种组成上说出二者的区别吗？ 物种的组成是区别不同群落的重要特征。 这和科学家的研究结果也是一致的。越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，物种越多。 应该是越来越丰富 两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应。 赤道地带－－－南极地带 群落间的过渡地带－－－非过渡地带 三、种间关系 大草履虫小草履虫 分别培养 生活很好 混合培养 大草履虫死亡小草履虫正常 P72资料分析 单独培养时，两种草履虫的数量都增加说明在合适的条件下，大草履虫和小草履虫均能正常生长繁殖。 1 、单独培养时，两种草履虫的数量都增加能说明什么问题？ 2 、放在一起培养后，开始两个种群的数量都有所增加，为什么最后会只剩下小草履虫了呢？ 概念：两种生物生活在一起，由于争夺空间、资源等而发生的现象叫做竞争。 竞争： 哥们，且分一杯羹！ 一只大象为了草原中唯一的水源而驱走斑马群 水稻和杂草的竞争 A B 竞争实力悬殊（大、小草履虫） 生物数量 时间 A B 生物数量 时间 竞争实力相当（牛与羊） 竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。 你死我活 从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。而且一般总是雪兔的数量先增加，接着猞猁的数量也随之增加，减少也是一样的。 2、如果说猞猁在森林中消失了，大家考虑可能会出现什么情况？雪兔会不会无限地增加下去呢？ ◇雪兔的数量肯定会大量增加。不会。因为存在一定的环境容纳量。 3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用呢？ ◇猞猁的存在制约着雪兔的种群数量，使得植物→雪兔→猞猁之间保持相对稳定。 捕食： 概念：一种生物（动物）以另一种生物（身体或器官）为食。 注意： ★同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。 ★捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。 生物数量 时间 A B A B 特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化 被捕食者：先增加先减少者 捕食者：后增加后减少者 寄生： 概念：一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。 人和蛔虫 豆科植物与菟丝子 如果用坐标系来表示两种生物的寄生关系， 则可表示如下： 种群数量 时间 A 寄主 B 寄生者 寄生： 特点： 寄生者一般给寄主造成慢性伤害，但不能立即杀死寄主（宿主）。 如果分开，寄生者难以单独生存，而寄主会生活更好。 思考：寄生与捕食的主要区别是什么？ 捕食中的被捕食者将被杀死或造成身体器官的明显残缺，寄生中的寄主不会出现这些变化。 （捕食致伤致残甚至致死，寄生只致病） 互利共生 　　根瘤菌在豆科植物根部利用豆科植物制造的有机物生活，同时将空气中的氮气转化为氮肥回报豆科植物。 豆科植物与根瘤菌的共生 地衣 藻类 光合作用 给真菌提供有机物 地衣