人教部编版七年级语文上册学案 ：第三单元名著导读《朝花夕拾消除与经典的隔膜》第一二三课时.docxVIP

七年级上学期第三单元名著导读《朝花夕拾消除与经典的隔膜》教学设计 课时安排:7课时（新课4课时+练习讲解3课时） 第一二课时 教学内容及其分析 本节课要学的内容是初中教材的第第三单元名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜，是一些从鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》中节选的有关作者童年学习、生活经历的记叙散文。其核心是明确读经典作品的方法技巧，文章叙事要素的梳理、体会作者以孩童的视角对生活的独特感受,理解它的关键就是要了解作者及其文学作品，把握鲁迅的作品风格以及艺术手法。学生在之前学习中已经学过《从百草园到三味书屋》，对鲁迅有一定的了解。通过本课学习，让学生对《朝花夕拾》深刻含义有了解，对鲁迅的人生经历和精神品质有所掌握，初步学会分析经典名著，掌握一定的阅读技巧。对今后初高中的学习奠定基础。所以在本学科学习中占有重要地位，是本学科名著导读部分的主要内容，教学的重点是教给学生阅读名著的方法，理解《朝花夕拾》的主要内容，分析主要人物和经典事件，感受不同的人物及其性格特点。 二、目标及其解析 目标定位： 了解作者鲁迅及其代表作 了解《朝花夕拾》的十篇作品，每一篇的主要内容、主要人物及其经典事件。 目标解析： 结合学过的鲁迅的《从百草园到三味书屋》，再次回忆关于作者鲁迅的文学常识及代表作，让学生识记。 了解名著《朝花夕拾》，知道其中的十篇文章。让学生找到感兴趣的篇目去阅读。 采用“粗读——整体感知”“跳读——找出疑问”“精读——细细品味”相结合的方法，去阅读理解《朝花夕拾》。走近鲁迅，消除与经典的隔膜。 三、问题诊断及其分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对《朝花夕拾》这本书内容的理解，对经典著作的阅读方法的把握。产生这一问题的原因是初一学生接触的经典文学作品较少，对鲁迅的了解不够，未掌握一定的学习方法。而这篇文章要求学生能够通过阅读文章来掌握一些阅读方法和技巧，在阅读理解时需要掌握叙事散文的要素，梳理文章的结构。要解决这一问题，必需用心品味和感悟每一个细节描写，就要要求学生采用快速阅读、默读、跳读和精读细读相结合的方法，并通过小组合作学习、借助工具书、圈点勾画来熟悉课文内容,品味其中的情感。其中关键是读书文章，抓住其中的细节描写，引导学生归纳概括文章内容，理清作者的写作思路。教学重点是带领学生解读名著，初步把握文章感情。 四、教学支持条件分析 在本节课例题和变式训练教学中，准备使用多媒体进行教学。因为使用多媒体教学，有利于展示教学内容,节约时间,更好的进行教学。 本篇课文用3课时完成。 以教师指导学生自主、合作学习为主要方式，指导学生阅读，组织学生讨论。 教学过程： 导入： 鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。?的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的， 当数他的散文集——《朝花夕拾》了。 第一部分 自学 1、鲁迅及其代表作 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》?《二心集》《而已集》等16部。第一篇白话小说是《狂人日记》。 2、读经典作品的作用有哪些？ （1）丰富我们的人生感受和经验。 （2）帮助我们思考许多人生问题。 （3）有利于文化积累，让自己的思想与大师们连网接轨。? （4）可以涵养情性，启迪人生。? 第二部分 新课学习 互学、导学 大问题一、《朝花夕拾》的十篇文章是哪些？对应的主人公是谁？经典事件有哪些？ 【设计意图】：整体把握名著《朝花夕拾》，让学生了解其写作背景。 师生活动：教师引导学生自由朗诵原文、小组互读。交流检查，明确答案。 小问题1、《朝花夕拾》包含哪十篇文章？ （1）《狗·猫·鼠》 （2）《阿长与山海经》 （3）《二十四孝图》 （4）《五猖会》 （5）《无常》 （6）《从百草园到三味书屋》 （7）《父亲的病》 （8）《琐记》 （9）《藤野先生》 （10）《范爱农》 小问题1、《朝花夕拾》的十篇文章的主要人物和经典事件是？ （1）《狗·猫·鼠》——清算猫的罪行（4个） （2）《阿长与山海经》——长妈妈——阿长寻购并赠送我《山海经》 （3）《二十四孝图》——卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿 （4）《五猖会》——父亲——儿时盼望观看迎神赛会，被父亲强迫背诵《鉴略》 （5）《无常》——无看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，决定放儿子“还阳片刻”，被顶头上司阎罗王打了四十大板。 （6）《从百草园到三味书屋》——儿时在家中百草