部编版一年级语文下册第13课荷叶圆圆【教案含教学反思】.pdfVIP

13 荷叶圆圆 ?教学目标 1. 认识“珠、摇”等 12 个生字和身字旁 1 个偏旁；会写“亮、机”等 7 个字。 2. 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、 展开”等字词的意思。 3. 能有感情地朗读课文 , 背诵课文 , 感受夏天的美好。 4. 学习并仿照“荷叶圆圆的 , 绿绿的”的句式说话。 ?教学重难点 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 ?教学策略 1. 识字写字 （1）识字：本课中出现的由生字组成的新词 , 要引导学生联系生活实际来理解 , 可以调动学生的生活 经验 , 把词语和生活中的事物有效对接。在故事情境中随文识字 , 并利用生字的构字规律识记字形。 （2 ）写字：①“鱼”是象形字 , 斜刀头是“鱼头” , “田”就是“鱼身” , 最后的一笔长横就是“鱼 尾巴”。②“亮、机、朵”可以放在一起指导书写。 3 个字都含有一个相同的部件“几” , 但由于每个字 的结构不同 , 因此“几”所处的位置也不同。“亮”，上中下结构 , “几”在下方，略扁；“机”与 “朵”这两个字是由相同的两个部件组成的 , “机”的“几”要写得瘦窄；“朵”的“几”在上方，要写 得扁。特别要提醒的是，“朵”的第二笔是横折弯。 2. 朗读指导 朗读的重点主要有两个：一是读好含有叠词的句子。如 , “荷叶圆圆的, 绿绿的”出现了两个叠词 , 要 指导学生读准确、读好停顿。教学时可以让学生联系生活，再配以直观的图画感受荷叶的这两个特点， 在理解的基础上朗读。二是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，以及他们在荷叶上的表 现。可以创设有趣的故事情境，在角色体验中读好句子。 3. 理解运用 本课段落结构相似 , 语言极富想象力。在教学中可以让学生借助课文插图 , 图文对照 , 整体感知故事内 容, 感受文本语言的魅力。 ?教学准备 1. 预习提纲： 完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2. 准备资料： 多媒体课件。 ?教学课时 2 课时 第 1 课时 ?课时目标 1. 认识“珠、摇”等 12 个生字，会写“亮、机”等 7 个字。 1 2. 能借助拼音正确、流利地朗读课文；在朗读中，初步感受夏天的美好。 3. 能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 ?教学过程 板块一 诗文导入，激发兴趣 1. 诗文激趣。 （1）课件出示汉乐府古诗《江南》。 课件出示： 江南 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 （2 ）教师配乐朗诵：学生在诗文的韵律美和背景荷花池的意境美中，进入课文的学习。 2. 解读课题。 （1）教师板书课题，学生齐读课题。 （2 ）说说你印象中的荷叶是什么样子的。 3. 师引导，读句子。 （1）引出第 1 自然段：“荷叶圆圆的，绿绿的。” （2 ）观察课文插图，感受荷叶的这两个特点。 （3 ）可引导学生比较书上的句子和“荷叶是圆的，绿的”，进而体会叠词的表达效果。 【设计意图】根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和 想象世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣和继续探究 的欲望。 板块二 初读课文，识记生字 1. 初读课文，认识生字。