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小班认识上下数学教案 【篇一：小班认识上下数学教案】 文 章来 源 课件 w w w.5y k j.co m 小班：上和下（区分上下） 活动目标： 1、对感兴趣，主动、积极地参与活动。 2、学会区分上下。 3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系。 活动准备： 水杯、球、架一个、娃娃 2 个、玩具若干。 活动过程： 1、导入： “藏猫猫 ”，引出主题。 （1）教师事先布置场景：一张桌子，桌上放一个玩具娃娃，桌下一 个玩具娃娃，并用布盖住。 （2）请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼儿猜测。） （3）教师小结：一个娃娃藏在桌上，一个娃娃藏在桌下。 2、通过 “找找看 ”，感知上和下。 （1）教师出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。 （2）教师引导幼儿观察并说说，什么在桌子的上面，什么在桌子的 下面。 （3）请个别幼儿说自己的观察结果，师幼共同检验结果。 3、通过游戏 “我会放玩具 ”，进一步感知上和下。 （1）教师展示玩具架，和幼儿一同确定上、下位置。 （2）请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、 小猫放在上面、小兔、小牛放在下面） （3）教师对幼儿的玩具摆放结果，进行检验。 4、自由取玩具，学会区分上下。 请幼儿从玩具架上取玩具，放在另一教师处，并说明是从什么地方 （上或下）拿来的。 5、感知活动室内物品的上下位置。 鼓励幼儿发现活动室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子 的下面。 活动延伸： 户外活动时，带领幼儿排队玩滑梯，引导幼儿说出谁在滑梯上面？ 谁在滑梯下面？ 文 章来 源 课件 w w w.5y k j.co m 相关幼儿教育资料 :没有相关幼教 上一篇幼教： 下一篇幼教： 【篇二：小班认识上下数学教案】 活动目标 1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。 （重点） 2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。 活动准备 1、 小猫捉迷藏 教学挂图一副。 2、布置场景。 活动过程 一、利用游戏的方式导入 游戏：小猫藏在哪里？ 师： 小猫想跟小朋友来玩个 躲猫猫 的游戏，把小眼睛闭起来，数到 3 睁开来看看小猫躲在哪里了？ （出示玩偶小猫互相问好。） 教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、 小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。 二、通过观察挂图认识上下 师： 瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩， 它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小 猫们都藏在哪里呀？ （教师出示教学挂图） 幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描 述。 请个别幼儿描述，其他幼儿学说。 三、操作活动 捉迷藏。（分组） 给上面的小动物涂色 ：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给 图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意 画面整洁。 谁在往下爬 ：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在 往下爬，并把它圈起来。 楼上楼下住着谁 ：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上 住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。 四、结束 评出谁是遵守操作规则的？表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以 鼓励 五、活动延伸 在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语 言说出。 【篇三：小班认识上下数学教案】 小班数学教案：认识上和下 教学目标： 1、通过故事，激起孩子对 数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位， 认识并说出近处物体的上、下位置。 2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含 义以及上下的相对性。 材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。 活动过程： 一、1、表演故事： 《懒惰的猴子》 ，老师与保育员分 别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。 听故事：懒惰的猴子 有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先 躺在了下铺。并说： “我累了，不想往上爬， 你上去吧。 ”小熊便说： “这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上 去？ ”小猴还是 不听，小熊把它扔了上去。 2、提问： a、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺） b、小熊是 怎么说的？小猴听了吗？ c 、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？ （下铺） 3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词， 并会做手势（往上指、往下指） 。 二、1、议论： a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？ 幼 1：灯泡吊在房顶上。 幼 2：钟挂在墙上。 ..... b 、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？ 幼 1：我的 床是上下层的，我睡在下层。 幼 2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？ 2、老师小结： a、以自身 为中心的上下方位：上面有头、手等。 b、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有