苏教版四年级数学—《游戏规则的公平性》教学设计—.pdfVIP

苏教版四年级数学—《游戏规则的公平性》教学设计— 教学内容：教科书第 79~81 页、 想想做做 和 你知道吗？ 教学目标： ⒈ 学生在活动中观察、 比较，进一步感受事件发生的可能性，进一步体验 等可能性和游戏规则的公平性。 ⒉ 能在具体的游戏中， 通过认真的观察及相应地记录数据， 辨别游戏是否公平， 初步 学会设计简单游戏的公平规则。 ⒊ 使学生体会到统计在数学学习中的重要性， 学会用数据、 图表、 描述等方式表达统 计的结果。 ⒋ 使学生进一步体会统计在日常生活中的应用， 增强用统计方法解决实际问题的意识， 发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。 教具学具： 多媒体课件， 转盘 2 个； 红、绿小球各 30 个，七个骰子， 扑克牌 7 套， 硬币一枚，统计表 教学过程： 一、师生交流，引入新课 你们平时比较喜欢玩什么游戏？这节课老师和你们来做游戏，通过做游戏我们来玩出 许多数学问题，好吗？首先做第一个游戏：摸彩球！ 1 、第一次摸球 请看游戏规则：口袋里有 2 种不同颜色的球共 8 个，每人轮流摸一个，摸后放回。 摸到红球的次数多算女生赢，摸到绿球的次数多算男生赢，比一比看谁能赢。 哪两个小朋友愿意上来摸球？其余小朋友画正字统计，为了公平起见，男生记红球次 数；女生记绿球次数！ 好，停！ 我们来观察统计结果，红球次，绿球次。统计结果一样的请举手！我宣布：本次比赛 女生获胜，男生失败！ 有什么想法吗？为什么？ 想验证一下吗？ 现在你知道女生为什么会获胜了吗？红球多，摸到的可能性大；绿球少，摸到的可能 性小！ 做了这个游戏后你有什么想法？ 对，用这些球来做游戏，赢或输的可能性不相等，所以男生感到很不公平，看来游戏 规则的公平性是相当重要的！ 那怎样调整规则就能使游戏公平呢？你们同意吗？为什么？好的，我们就用公平的游 戏规则再玩一次摸球游戏！ 2 、第二次摸球 屏幕出示游戏规则：口袋里有 4 个红球和 4 个绿球，每人轮流摸一个，摸后放回。 摸到红球的次数多算女生赢，摸到绿球的次数多算男生赢，比一比看谁能赢。 听清要求：组长拿好口袋给组员摸，摸完后放回口袋搅动一下再继续往下摸，副组长 负责记录。音乐停游戏停！准备好了吗？开始！ 记录数据：第一小组红球几次？绿球呢？第二小组 谁来把各小组的输赢宣布一下？男生赢了几次？女生呢？ 这个游戏规则设计得公平吗？既然公平，那结果男生怎么还会赢那么多次呢？ 对了，由于游戏规则变公平了，所以双方赢的可能性是相等的，但结果还是会有输赢 的！ 选典型组，提问我们来看这一小组共摸了次，红绿，如果老师允许他们再摸一次，你 们猜会是什么颜色？也有可能呢？为什么会有两种可能？如果再摸一次呢？为什么？ 对了，因为两种颜色的球一样多，所以每次摸到红球和绿球的可能性是相等的！ 小结：从这个游戏中我们认识到了等可能性游戏的公平性。游戏是否公平，取决于规 则的公平设计， 在有了公平的游戏规则之后， 双方输赢的可能性是完全相等的。 而结果只能 有一方赢。 数学真是奇妙， 一个小小的游戏里还蕴涵着这样的知识， 你们还想继续玩其他游 戏吗？ 二、边玩边学 那好，老师这里有 3 个游戏，屏幕出示：掷骰子、摸牌、抛硬币，你想先玩哪一个？ 意见不统一！那我们请大转盘来为我们作出公平的决定吧！你同意吗？为什么？ 怎样才能使转盘变公平呢？这样行吗？ 转到哪个游戏就做那个游戏。 预设一：抛小正方体游戏 出示游戏规则： 当正方体朝上的数大于 3 时，甲方得 1 分；小于 3 时，乙方得 1 分， 等于 3 时，两人都不得分。每人轮流掷，共掷