郑伯克段于鄢教学设计[学习].pdfVIP

课题：郑伯克段于鄢 课时安排：2 课时 【学情分析】 文言文教学易言文分离，先一字一句地梳理课文字词句，然后分析课文；以前者为重 点，以后者为次。课文内容的分析理解如蜻蜓点水，一带而过，学生只见字句，不见全文。 单一的字词句的讲授容易陷入死记硬背的陷阱。如今高考用全国卷，文言文考察更注重理 解文意和迁移能力，所以文言文教学应既重文言字词句的积累又注重学生个体的读懂能力 与分析能力的培养。学生经过初中及高一的学习，具有了一定的文言文积累及读懂基础。 本课拟在学生预习之后，发挥小组讨论解疑的功能，提高文言文阅读能力。 【三维目标】 知识与技能：了解关于 《左传》的基本文学常识，掌握相应的文言基础知识。 过程与方法：疏通文意，把握文章的基本情节和内容，学会多角度地评价人物。 情感态度与价值观：培养学生正确的道德情操和伦理观。 【教学重难点】 重点：掌握重要文言字词及文言现象，学会结合语境推测语意。 难点：多角度地分析人物形象 【教学时数】2 课时 第一课时 学习目标： （一）知识与能力：了解相关常识；掌握重点词语的意义和特殊用法。 （二）过程与方法：放录音或范读课