人教版二年级语文下册北京亮起来了第二课时.docxVIP

武宁县第六小学 年级语文下册备课稿 第 单元第 课时 总第 课时 课题 12、北京亮起来了 课型： 教学时间 2015年 月 日 主备人：叶浪花 教学目标 1、 会认15个生字，会写12个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽。背诵自己喜欢的 部分。 3、 增强对首都北京的热爱之情。 教学重点 1、会认15个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文。 教学难点 通过理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”等词语来感受首都北京的“亮”。 教学准备 生字、词语卡片，课件 一次备课 二次备课 教 学 过 程 第一课时 一、 谈话导入，指导读题 1、 谈话激趣：同学们，北京是我国的首都，还记我们学过的《北京》吗？ 说说你印象中的北京是怎样的。 2、 今天我们再学一篇关于北京的课文，师板题，学生伸出右手食指跟着书。 3、 指导读题。读出 亮，引导学生读得一次比一次亮。（个别读后齐读） 4、 过渡：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一 看呀？那就让我们一起走进夜晚的北京吧！ 二、 整体感知课文 1、 播放课件：听配乐朗诵 2、 （课件播放完毕）同学们，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你 内心最大的感受是什么？ 3、 学生自由发言，感受北京夜晚的美丽。 4、 北京的夜景是怎样的？你能用课文中的句子来概括吗？ （指导朗读第一自然段和第六自然段） 师过渡：这样美丽的北京，这样美丽的夜景，同学们想不想自己去看 一看呢？想要更好地欣赏北京的夜景，我们得跟这一课的生字交上朋友， 有信心吗？ 二、合作学字词 1、 学习小组组长拿出课前准备好的生字卡片，与小组成员一起识字生 字，交流识字方法。 2、 检查，开火车读生字，总结识字方法 拆合法识字：烁、辉、夺、扮、撞、府 换偏旁识字：优-犹 换-焕 相同偏旁归类识字：烁、煌、焕 3、 出示词语卡片指名读。 4、 指导朗读含有四字词语的句子，特别是第二自然段。 四、写字指导 第二课时 一、 复习旧知，导入新课： 1 、出示词语读一读 2、说意思，猜词语： 华灯高照（雕饰华美在灯高高地照下来） 犹如（好像，好似） 川流不息（形容人，车马等像流水一样连续不断） 3 、每当夜幕降临，北京城就变成了（灯的海洋，光的世界） 课件出示第一自然段。自由读，指名读，齐读。 二、 学习课文2-5自然段 过渡：同学们，现在就让我们一起走进北京城，走进这灯的海洋，光 的世界。 1、 学生自由的、大声的朗读课文的2至5自然段，看看北京哪里亮起来了， 那些地方是怎样亮起来的呢？ 2、 同学交流。 3、 全班交流，指名回答，师板书。 长安街，天安门，广场，环形公路，（王府井、西单）商业街，故宫。 4、 再读，你最喜欢哪个地方的夜景？为什么？选择自己最想去看的一个地 方多读几遍 交流（按照学生说的顺序）： 长安街：华灯高照 灯光闪烁 天安门：金碧辉煌 广场四周：彩灯闪烁 环形路上： 指名说，全班齐读，师生互动读，说说“犹如”，用“犹如”说句子。说说 为什么像彩虹？（弯弯的，在五颜六色的灯光照射下像一道道彩虹） 商业街：焕然一新 现在让我们一起去逛逛商业街，看图说感受，对比新旧商业街，发现变化， 理解焕然一新（改变旧貌，出现崭新在气象） （以前凌乱无序，现在：:::: 齐读课文第四段。 故宫： 最后让我们去看看故宫，看看我们明清两代皇帝生活过的地方，它的历史 很悠久哦。对比年轻和古老。改写：灯光照射下故宫更美了，显得年轻了！ 师：是呀，年轻的故宫多美啊，那么就让我们把这美美的画面永远记在心 中，让我们一起来试着背一背这个自然段。自己尝试，指名背，伴奏，齐 背。是呀，我们以后也可以用这种办法背课文） 三、 同学们，咱们在北京逛了一圈了，谁愿意来说一说，是什么让我们的 北京亮了起来？（数不尽的灯光） 师：是呀，是数不尽的灯光让北京变成了 （灯的海洋，光的世界） 也是这数不尽的灯光让我们感受到了夜晚的北京（多么明亮，多美辉 煌） 看着灯光闪烁的北京，望着这灯的海洋，光的世界，我们忍不住要说 （齐读最后一自然段） 四、 指导书写辉煌，展示评比 五、 拓展 1、 想象：北京还有哪些地方亮起来了？（颐和园、北海、天坛……） 2、 每当夜幕降临，我们的家乡 武宁也亮起来了！ 欣赏武宁夜景出示 图片，写一写，夸一夸。 六、 小结，布置作业 同学们，今天我们共同学习了第 12课《北京亮起来了》，课文描写了 北京的夜景，作者不但感叹，北京是灯的海洋，光的世界。还把北京的灯 光 描述，灯光绚丽多彩，璀璨夺目。文中的好词佳句就像那华美的灯 饰一样，使课文也亮起来了。 那么学习完课文，你要给自己留个什么作业呢？ 、摘抄好词佳句到本子上 、背诵你喜欢在段落 3、写一写咱们的家乡 华灯高照 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目彩灯闪烁道道彩