人教版二年级语文下册口语交际《奇妙的动物世界》(20201014163938).docxVIP

《奇妙的动物世界》教学设计 ——— 语文园地五口语交际 惠水县城关二小 刘发菊 教材分析： 《奇妙的动物世界》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文，二年 级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元 “热爱自然，了解自然”的专题安排的。通过此次口语交际活动，既训炼学生 的口语交际能力，又给学生提供展示自我的机会。在交际的过程中还能使学生 了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，去爱护动物，亲近动 物。 这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了 说写结合的思想。学生在“交流——写话——再交流”的过程中逐渐提升，使 说与写的能力得到不断提高。 教学目标： 1、能简要讲述一些动物的样子、生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与 动物之间发生过的趣事说清楚。通过多种形式的口语交际活动，培养学生合作 交际能力。 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中 分享动物给人们带来的快乐。培养学生亲近动物，爱护动物的情感。 3、说写结合。学生在交流、写话、再交流的过程中，提高说与写的能力。 教学重难点： 重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之 间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。 难点：培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。 课前准备： 1、 各种动物的图片、头饰。 2、 ppt 课件。 活动时间： 一课时 活动过程： 一、 猜谜语导入课题。（3 分钟） 师：今天老师这儿有个谜语想请大家猜一猜。 两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。 一动物） 生：兔子 师：同学们猜得很对，谁能说说你是怎样猜出来的吗？ 生：抓住它的特点。 师: 你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢。 师：那我们一起来认识一些动物吧。 (课件出示各种动物有趣的图片。鹦鹉、大象、狗、响尾蛇、萤火虫 ) 生：观看动物图片。 师：同学们，你想同它们做朋友吗？ 生：想 师：那我们来同它们打一下招呼吧！ 生一：鹦鹉你好，我喜欢你。 生二：大象我爱你，你的两只耳朵真像两把大扇子，鼻子像喷水管，身子像一 堵墙，四条腿就像四根大柱子。 生三：萤火虫你好，请你在黑夜里为我打灯笼行吗？ 师：同学们，在动物世界里，动物们不仅形态各异，而且还有许多奇妙之处呢！ 比如：鹦鹉能学人说话，大象能搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，萤火 虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界可真奇妙！ (板书课题)《奇妙的动物 世界》 设计意图：激发学生对动物的喜爱之情。 二、创设交际情景，让学生进行交际。 (14 分钟) 1、 同学们你喜欢那种小动物，快告诉大家吧。 生：说喜欢的动物名。 师：瞧，今天好多动物来到了我们二( 1)班教室，要举行一个奇妙的聚会呢！ 你们想不想参加？那赶快戴上你喜欢的动物头饰去参加吧！ (师生戴上课前做好 的头饰) 师： 嗨，亲爱的“动物”朋友们，你们好！欢迎参加奇妙的动物王国聚会。我 是今天活动的主持人活泼可爱的小白兔，谁来跟我打个招呼？ ( 1)、指名一“动物”同小白兔打招呼。 ( 2)指导打招呼说一句完整的话。 亲爱的兔子姐姐你好，我是( )的( )，很高兴能参加这次聚会。 ( 3)与身边的“动物”朋友打招呼。 2、 动物自我介绍。 师：动物朋友们，我们要了解彼此，光知道名字行吗？还应该告诉他们一些什 么呢？ ( 1)主持人自我介绍。 我是一只可爱的小白兔，名字叫白白。 我全身长着雪白的毛，耳朵长长的，立在头顶上。一双眼睛又圆又红，像 闪闪发亮的红宝石。鼻子像一个倒三角。嘴巴是三瓣的，吃东西时，还会发出 “啧啧”的的响声。尾巴短短的，远远望去，就像一个小绒球，可爱极了！ 我最爱吃的食物是胡萝卜和青菜叶子，吃食的时候细嚼慢咽，小朋友们都 夸我“斯文”。一餐只吃三四片叶子，但一天却要吃七八餐。 我很贪玩。一次，我的小主人正在聚精会神地看书，我就跑过去，一会儿 拉拉他的袖口一会儿拉拉他的裤腿。一会儿还“啧啧”地叫起来，拉他跟我去 玩。 当它责怪我时，我就会躲到沙发底下，不管他怎么呼唤，我就是不出来。他只好拿来菜叶， 把我引出来。我闻到了菜叶的气味， 就中了“计”，爬了出来。 我可爱吧。 （1） 小白兔从哪些方面介绍自己奇妙之处。 （样子、生活习性、有趣的事） 样子：全身、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、尾巴 你们能不能说一说，其他动物的头、身体、耳朵、尾巴、嘴巴、腿等等像什么 呢？（出示） 小鸡的爪子像（ ） 猴子子的尾巴像（ ） 小猪的耳朵像（ ） （ ）的（ ）像（ ） （2） 小组合作交流，自我介绍说几句话。 师：快把自己介绍给其他动物朋友吧！可以用这样的句式：我长着 我喜 欢 我最奇妙的是 听的同学认真听，一个动物介绍完后，另一个再讲。 （3） 交流