人教版二年级语文下册葡萄沟教案(20201014163746).docxVIP

葡萄沟 龙王学校 梁时琼 一、猜谜导入 同学们喜欢猜谜语吗？请大家猜个谜语，猜猜看这是什么水果？ （学生自由读，举手回答）同学们真聪明，一下就把答案猜出来了。 同学们喜欢吃葡萄吗？这节课咱们就一起学习有关葡萄的第十课葡 萄沟，（出示课题），齐读课题。 二、初读识字。 、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意遇到不认识的字要 借助课文下面的拼音多读几遍，读正确。 、读生字新词。 、区别形近字 、检测多音字。 （1）我会给多音字组词 （2）选择正确的读音 、交流： 通过预习和读课文，你能说说葡萄沟是一个怎样的地方吗？ 、出示句子“葡萄沟真是一个好地方。”告诉学生这个句子总 结了全文的意思，叫总结句 、该用什么样的语气来读这句话呢？（赞美）指名读、齐读这 句话。葡萄沟真是个好地方，到底好在哪里呢？谁试着说一说？那我 们就到课文里找答案吧。 三、精读课文 、自由朗读课文第一自然段，思考： （1） 葡萄沟在什么地方？从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方？ （2） 用“ ”勾画有关的句子，多读几遍，再体会体会。 通过刚才的了解，我们知道了葡萄沟这个地方出产的水果种类很 多，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，九十月份还有人们最 喜爱吃的葡萄，这么多水果你喜欢吃吗？爱吃吗？把你的喜爱读出来 吧。那我们看看葡萄种在哪儿？ 、学习第二自然段。 赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ （出 示课件） （1） 自由朗读第二自然段，看看本段共有几句话。 （2） 用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用曲线画出描写葡萄果 实的句子。 （3）完成后同桌互相说一说。 哪句是描写枝叶的，指名读。再读这句话，能感受到枝叶长得 怎么样？（枝叶茂密）从哪些词语感受到枝叶的茂密呢？ （四面展开、 一个个、凉棚）（一个个）你还能说几个这样的词语吗？向四面展开 是怎样一幅景象？ （向前后左右无限制伸展） 一个个绿色的凉棚连在 一起是什么景象呢？（课件出示凉棚）多美啊，在山坡的梯田上，一 个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景， 谁再读？吐鲁番有 火州之称，那里的天气非常炎热，在这种天气里钻进凉棚底下，会是 什么感觉？再读。 一个个绿色的凉棚挡住了炙热的阳光，多舒服啊，抬头看，透 过茂密的枝叶，你发现了什么？（葡萄）葡萄长的非常诱人，看（出 示课件）找出描写葡萄颜色的词语？总之一句话， 葡萄的颜色多呀还 是少啊？谁能用一个词说说你看到的葡萄 ? （你真会读书，抓住了文章中的关键词，还能用哪个词来形容）五颜 六色，它也是指葡萄颜色多呀？但是课文中用的是“五光十色” ，不 是五颜六色，那么 “五光十色”什么意思？它与五颜六色有什么不同 呢？（在阳光的照射下，葡萄发光、发亮，就像一个个珍珠，玛瑙， 这样的葡萄不仅颜色多，而且会发光，这就叫——“五光十色” ）这 葡萄，水灵灵的，像玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！这样五光十色 的葡萄你喜欢吗？让我们来美美的读一读吧。 指名读，他读得好吗？学生评价，指名再读。 让我们一起美美的读一读吧 这么优美的句子，咱们快点把它背下来吧！谁先背下来，谁就是背诵 大王！ 背得又快又好的窍门：边背边想象画面。 提示背，指名背（你真是咱班的背诵大王啊！ ） 你能不能运用到写作中去呢？ 试试仿写：池塘里的金鱼（ ） 葡萄丰收了，如果这时我们到葡萄沟去，老乡会怎么做？ 你从哪里看出来？（五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟 姐妹是一家，赶快端起书来夸一夸维吾尔族老乡吧！ ）齐读 、学习第三自然段。 默读第三自然段，同桌讨论： （1）葡萄干在什么地方制作？用——划出。 （2） 课文是怎样描写阴房的？用——划出。 （3） 葡萄是怎样制成葡萄干的？用――划出。 （4） 在阴房制成的葡萄干有什么特点？用……表示。 谁能用自己的话说一说，你喜欢葡萄沟，因为那里的—— 小结：通过本节课的学习，我们欣赏了葡萄沟五光十色的葡萄， 品尝了色鲜味甜的葡萄干，感受到了老乡的热情好客，这里的景美， 人——更美，我们不禁要从心里面发出赞叹——葡萄沟真是个好地方！ 葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相 信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝出 产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。 同学们， 我们的家乡也是个好地方， 老师希望小朋友课后调查一 下，家乡为什么是个好地方？像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡。 四、作业（任选两题完成） 、选择文中的优美句子摘录下来 、向家人介绍葡萄沟 、仿照课文，向同学介绍家乡的物产。 五、板书设计 葡萄沟 真是个好地方！