一年级下册语文教学设计9《冬冬读课文》1∣北师大版.docxVIP

《冬冬读课文》教学设计 教学目的： 1、通过教学，使学生体会友情的美好和可贵 , 学习设身处地的体会朋友间的尊重与鼓舞， 培养尊重朋友、热爱朋友的美德。 2、引导学生用多种方法识记 15 个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。 3、学习“辶”旁，归纳“讠”旁。 4、 能工整地写出文中要求掌握的八个生字。 教学难点： 偏旁部首，尤其是“辶”旁的书写。 教学重点： 通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相 待的美德。 教学时数： 两课时。 教学用具： 录音机、磁带，学生卡片。 教学过程： 第一课时 一、导入 听歌曲录音《找朋友》 ，会唱的可以拍手跟着一起唱。 师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个 问 题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，齐读题目《冬冬读课文》 。 二、熟悉课文，识记生字 （一）读课文。 1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。 2、请会读的同学读课文。 3、老师也想读一读和你们比一比 怎么样呢？老师读，读后请学生评价。 4、你 愿意跟老 比一比 ？ 文。 5、男生一段，女生一段， 流 。 （多 基 上，使学生听 字） （二） 文已 几遍了， 有不 的生字， 用你自己最喜 的方式去学 些生 字，可以 教 人，可以看拼音， 也可以通 上下文来猜字。全会 的同学愿意帮 就帮 。学生自由学生字。 [ 来源:学 +科+网] （三） 巩固 字情况。 （小 活 ） 以本 位，迅速挑出 所念 字的字卡， 流担当，及 帮不 的同学，把本 最 的字挑出来，考考其他 的同学。 （四）教 多音字“教”的学 情况，明确“教”的两个 音并会 。 （五）朗 ：男女生各推 一人 行朗 比 。 三、思考 ，理解 文内容 ： 在同学 会 文了， 那老 要大家考 一个 “当冬冬 不下去 丁丁怎 做的呢”？ 同学用 文中的 一 。（丁丁站起来 ： “我 得冬冬的声音很好听，我喜 听她 文” ） ：噢，原来丁丁看到了冬冬的 点，那我 和同学相 也 怎么做呢？ 的 点） ：丁丁 什么了呢？  （多看 人 生：（丁丁又 ： “老 ， 冬冬再 一遍，好 ？” ） ： 大家 句 ，体会 气后仿照 句 造句。学生造句，若有 度，教 可 情境， 用上“ ??，好 ？”如： “老 ， 冬冬参加比 ，好 ？” “老 ， 我再写一次，好 ？” ：通 才的提 ， 一 丁丁 什么 做？（他知道尊重 人，并且喜 帮助 同学） 那我 怎 待朋友呢？尤其是当朋友遇到困 ， 生病 或受到批 ， 同学 下 真思考。 四、学 “辶”旁 （一）先明确偏 旁名称。 （二） 合 文天地中的描一描，写一写来 ， “辶”要后写。 五、板 （一）辶： 、遍、 。 （二）教：教室、教书。 第二课时 一、导入 师：上节课我们学了一个新偏旁， 谁知道是什么呀？谁想上来当小老师写给大家看呢？ 学生：汇报交流，评价。 师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔细观察，谁发现是什么旁了？ 生：“讠”：“读、课、站” 。 师：那么有“讠”的字一般跟什么有关呢？ 指名回答。（一般跟说话有关） 师：指导写生字。 二、学习使用“再、也、又”三词 读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出，再完成练习。 三、创设情境，通过表演进一步理解朋友的内涵 1、教师把题目分给每一组，先在小组内表演，然后再有选择地汇报交流。 2、题目如下： 你有缺点，比如不会跳绳，他（她）笑话你吗？他怎么做的？ 他（她）有好玩的东西，愿意和你一起玩吗？一般情况下她会怎么说？ C你犯了错误，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）们批评你吗？ D你想抄他（她）的作业，他让你抄吗？他怎么说？ 考试时，他（她）有不会的问题非让你告诉他（她）时，你怎么办？ 你病了时，他（她）问候你吗？怎样说？ G你受到表扬时，他高兴吗？ 3、小结，什么是真正的朋友。 （真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相帮助等） 4、我送朋友一句话： 再次播放《找朋友》一歌，在欢快的音乐声中，把自己最想对朋友说的话告诉他（她） 。 四、小结全文 总结全文并请感兴趣的同学课下制作朋友卡片。 五、板书 讠：读、课、请。