一年级下册语文教学设计培养良好的学习习惯(2)(第一课时)苏教版.docxVIP

培养良好的学习习惯（ 2） 《培养良好的学习习惯（ 2）》有 3 页插图，其中第 1 页的主题是善于倾听，乐于表达，第 2 页和第 3 页的主题是爱惜学习用品。第 1 页有 3 幅图。上面一幅展示了学生善于倾听，乐于表达的情景，中间是学生在小组讨论时积极发言的镜头，下面一幅表 现的是学生纷纷举手，勇于发言。第 2 页和第三页，左上一幅图， 是小女孩在认真地整理书包。左下方是一幅圆形图，表现的是学 教材分析 生写字前先用手帕把手擦干净，以免弄脏习字本。第 3 页右上的一幅图，一位学生正在小心地把习字本的卷角抹平，他把文具盒放在桌子前面。左边的一幅圆形图，表现的是一位学生写完字后，用笔套把铅笔套起来，以免折断笔尖。第三页下面有两幅方框图，一幅表现的是一位学生正在仔细地整理文具盒，另一幅展示的是一位同学正在用手摇刨笔削铅笔。新 | 课 | 标| 第 | 一| 网 一年级的小朋友通过一学期的学习和和锻炼，能明确知道养成良好学习习惯的重要性，并已经基本具备一定的学习习惯，但是由于年龄还小，良好行为习惯和学习习惯都尚需进一步培养， 比如上课时候“乐于倾听”“勇于发言”“认真写好铅笔字”等， 学情分析 所以老师就要把良好的学习习惯教给他们，使他们知道养成认真 写铅笔字和专心 倾听，勇于发言的重要性。 在养成习惯的培养上，教师要耐 心细致，并结合平 时的教学，严格训练，做到一丝不苟，持之以恒。 知识目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了 解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引 导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。 教学目标 能力目标 : 指导学生认真观察课本插 图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜 . 。 情感目标：了解学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。 课时安排 两课时 第 1 课时 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善 于 教学目标 倾听、乐于表达的意义 和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于发言的习惯。 仔细观察课本上的图或教学挂图， 初步培养学生善于倾听、 教学重点 乐于表达的习惯。 创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于 教学难点 倾听、乐于表达的习惯。 课文插图 教学准备 教师活动  学生活动 一、导入新课。 1．导学提示：出示名言 习惯形成性 格, 性格决定 命运。 ——约·凯恩 斯【美】 孩子成功教育从好习惯培养开始。 ——巴金 2．读名言。  品读老师出示的名言，思考：习惯是非常重要的，决定我们的命运，我们要养成哪些好习惯？ 3．揭题：培养良好的学习习惯２ 二、学习第一个“良好的习惯”——善于倾听， 乐于表达。  学生齐读板书。 1．第一页插图１合作共学： （1）看图思考问题： 干什么？  图上是谁，在什么地方，  看图思考问题： 图上是谁，在什么地方，干什么？ （2）这时我们小朋友应该怎样？（善于倾听， 乐于表达） 学生齐读。  思考，讨论： （ 1）观察图上学生神情。弄 2．第 2、 3 幅图 清楚听老师讲课时要注视着 （1）导学提示：谁能说说上课时，我们怎样才 老师或黑板，或教学挂图。 能做到善于倾听呢？ （ 2）听老师讲课要一边听一 ( 善于倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课， 边思考。 要一边听一边思考 , 有不懂的地方要敢于提问 , （ 3）有不懂的地方要敢于提 而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边 问。 想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发 （ 4）注意听同学的发言，这 言，为发表自己的见解做准备。 在听他人发言后， 既是学习的需要， 也是尊重别 可以举手补充或发表自己的想法，意见。 ) 人的表现。 （2）合作共学：为什么在听老师讲解、提问和 3．让学生说 说自己以前 听同学发言时要用专心的态度？ 上课，什么地方做得好， 还存 交流：学习科学文化知识的需要；是尊重老师和 在哪些不足。 同学的表现，是对人的一种礼貌。 出示名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的 嘴巴。 听也是读 , 用耳朵来读。 （3）学生试学：学习除了学会倾听还需要积极 思考，乐于表达，谁能说说为什么？（乐于表达 就是指乐于发表自己的观点， 只要自己认为是正 确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班 级内。） （4）合作共学：上课我们要认真思考，积极探 究，要乐于发表自己的意见、想法。请小朋友们 看第三幅图，说说我们该怎样发言。请小朋友们 看第三幅图，说说我们该怎样发言。 在讨论中，老师点拨： 发言要先举 手，让学生像图中小朋友那样练习举 手，但动作不必强求整齐划一。 发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响  看第  3 幅图，讨论，说说 亮，语速不快不慢；表情要大方 、自然。