一年级下册语文教学设计9《池塘边的叫声》4∣北师大版.docxVIP

《池塘边的叫声》教学设计 教学目标： 1、认识 10 个生字，会写 7 个字。能在具体的语言环境中读准多音字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会小鱼的有礼貌和小青蛙的热情、 乐于助人的品德， 懂得朋友之间应该互相帮助。 教学重难点： 1、学习生字新词。 2、从青蛙和小鱼的交谈中，体会到朋友间应该互相帮助。 教学准备： 识字卡片、相关课件。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、导 入新课 1、观察图片，激 趣导入。（出示池塘课件） 今天，我给大家带来了一幅图片，看，这幅图片你觉得它美吗？ （教师运用谈话，与学生交流，带学生进入情景，激发学习兴趣） 是呀！这里太美了，青蛙和小鱼忍不住也来到了这里，它们还给我们带来了一个 有趣 的故事。 2、故事的名字叫：池 塘边的叫声。 3、齐读课题。 二、感知课文，学习生字 1、听录音，思考青蛙为什么叫的那么起劲？ 2、这么美的童话故事，想不想自己读一读？用你以前学过的识字方法自己走进课文看 一看。读好的同学，用你最好的坐姿告诉老师。 3、出示识字方法：拼一拼、问一问、听一听。 4、请一个同学读第一自然段， 其他同学认真听，看他的字音准不准。 强 调多音字 “好、 干”并找出它的另一个读音藏在哪？ 1）学习多音字“好” 。 2）学习多音字“干” 。 5、请学生读第三自然段，学习多音字“背”理解“转” 。 6、小鱼不同意青蛙的第一个办法，那青蛙被困难给吓倒了吗？读第五自然段。 7、小鱼对青蛙的第二个办法同意吗？第几段可以看出？读该段。 （第六自然段） 三、品读课文，感悟情感 1、（创设情景）傍晚静悄悄的，池塘里飘着碧绿的荷叶，一条可爱的小鱼（贴图片）在 池塘里自由地游来游去， 突然它遇到了一只青蛙， （贴图片） 它是怎样跟青蛙打招呼的？ （指 名读读小鱼的话） 2、多懂礼 貌的小鱼呀！哪只小青蛙愿意回答他的话？指名读。 3、从书中找找，听到青蛙的话小鱼是怎样说的？ 4、是啊，青蛙既能在水里玩，也能到岸上去，小鱼真羡慕它，它太想知道岸上的事儿 了，青蛙帮助它了吗？我们首 先来看看青蛙想到的第一个办法。转了一下 ：做做动作，大 眼 睛就像车轮子一样转了一圈，所以转是车字旁。 可是这个办法行得通吗？ （办法行不通） 小鱼的心情怎样？（着急）谁来当当这只既可 爱又着急的小鱼。 5、青蛙的大眼睛转了两下，他又想到了什么办法？你觉得这是一只怎样的青蛙？ 6、小鱼可高兴了，它说了什  么？做了什么？（真是一只懂得感恩的小鱼）现在，你知 道了池塘边的叫声是谁的吗？原来是青蛙在给小鱼讲故事呢。 四、课堂检测 青蛙大哥，你好！谢谢你每天来岸边给我讲故事，让我们从此成了好朋友，我真想 一亲你。 五、拓展延伸 你还有 什么办法帮小鱼了解岸上的事？你想对它们说点什么呢？ 六、总结 今天，这个有趣的童话故事，告诉了我们一个道理：朋友之间要互相帮助，互相关爱， 我们还要懂得感恩。 七、板书设计 《池塘边的叫声》 青 蛙 小鱼  亲 关心朋友 有礼貌 于助人 懂得感恩 筋 ??