一年级下册语文教案积累与运用｜西师大版.docxVIP

积累与运用（四） 设计理念 本单元为集中识字单元，主题是有规律地识字。本教学设计紧扣主题，以识字练习为主线，注重了练 习的趣味性和多样性。 同时，积极调动各种因素，合理利用、开发课程资源。 教学目标 巩固生字的音、形、义 ,丰富学生词汇，激发学生 主动识字的愿望。 初步感知形声字 的构字规律，比较音同形近字的不同用法。 背诵古诗，熟读儿歌。 教学重难点 积累词语，初步感知形声字的构字规律，激发学生的识字兴趣。 教学准备 生字词卡片、华山的配 图、古筝乐曲。 教学时间 课时。 教学过程 一、教学 “看一看，想一想 ” 师生共同完成游戏 “你做我猜 ”（教师做动作让学生猜字：吹、吃、叫、问、唱，并将猜出的字写在黑板上）。 这些字为什么都有 “口 ”呢？你还知道哪些字是有 “口 ”的？（将学生说出的字板书在黑板上， 相机鼓励孩子在生活中识字。） 3 同桌学生共同完成游戏 “我说你演 ”（教师板书：挂、扛、指、挑、拍，学生选字让同伴 演）。 4 这些字有什么共同特点？你还知道这样的字吗 ?(板书学生说出的字， 相机鼓励孩子在生活中识字。 ) 二、教学 “你还 认识我吗 ” 孩子们，通过第四单元的学习，我们又和好多汉字娃娃交上了朋友。今天，这些新朋友来到了我们的课堂上，让我们向它 们打打招呼，大声叫出它们的名字，好吗？ 1 学生自由认读第二题中的词 语。 开火车认读。 提出不理解的词语，师生合作解决。 你喜欢哪些词语？记下来背给同桌听听，比比谁记得快，记得多。 评出“记词大王”。 三、教学 “选字填空 ” 教师引导学生比较两组音同形近字的音、形、义。 完成 “送汉字娃娃回家 ”的游戏（完成填空） 。 学生说说本单元学过的生字中还有哪些是同音字，教师 出题，请学生把汉字娃娃送回家。四、教学 “读读背背 ” 学生借助拼音自由读古诗。 抽读，检查学生是否读通顺。 借助图画说说这首诗写了哪些景物。教师简单讲解，帮助学生体会诗歌意境。 在古筝声中教师朗诵古诗。 在古筝声中学生练读古诗，熟读成诵，抽背。 给背书最快最好的孩子评上 “背书大王 ”。 五、教学 “读读想想 ” 学生借助拼音读儿歌，要求读通。 通过抽读、分组读、引读等形式让学生熟读儿歌，说说自己读懂了什么。 3 引导学生仿照儿歌的写法说说：世界上还有哪些 “眼睛 ”？ 给说得又多又好的同学评上 “想象大王 ”。六、教学 “自主识字园地 ” 1 教师小结：在这个单元的学习中，我们学会了 “加一加 ”、“换一换 ”等识字方法，并且用这些识字方 法通过看故事书、认识同学名字、背古诗、读儿歌等途径在生活中认识了不少的汉字 “自主识字园地 ”、 “名字天地 ”以及自己的识字袋里找到这些朋友，把它介绍给自己的 2 学生自主识字，相互交流。  朋友。现在就请你在 伙伴吧！ 3 给识字最多的孩子评上  “识字大王 ”，鼓励学生在生活中识字。