一年级下册语文教案第11课《毽子变乖了》｜语文S版.docxVIP

教学设计 1 【内容简析】 这篇课文共有四个自然段。 课文通过描叙 “我” 学踢毽子的事， 说明了熟能生巧的道理，同时激发学生对体育活动的喜爱。 【设 计理念】 通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。 【教学要求】 认识 12 个生字，会写 8 个字，认识部首“彳”。 正确、流利地朗读课文。 培养学生对活动的爱好和兴趣。 【重 点难点】 重点：朗读 课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。 【教具准备】 各种体育用品，词语卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学设计】 第一课时 一、实物引入，激发兴趣 1 出示各种体育用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么 2 揭示课题。师：有一位小朋友非常喜欢踢毽子，她是怎样踢的呢 去瞧一瞧，请同学们打开书本第 14 课《毽子变乖了》。  ?你最喜欢玩什么 ? ? 我们这节课一起 二、初读课文，读准字音 自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。 如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。 同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 出示拼 音词语卡片：指名读。 出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。 自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序 号。 三、创设情景，细读感知 1 听课文录音，边听边想：课文写了什么事 ? 2 自由 读第 2 自然段，注意一句一 句地读，读通顺，边读边想：从 哪可以看出毽子 “真是听话极了” ? 3 过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极 了。而在我们的脚 下呢，还是一样听话吗 ? 4 默读课文第 3 自然段， 小组交流 ：怎样才能让毽子听我们的话呢 ?老师是怎样说的 ? 用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。 5 学习第 2 自然段，自由读一读：说说读 了这一段话，你明白了什么 ? 四、总结全 文，训练说话 1 学习了课文，你有什么收获 ? 2 师生交流：你碰到过“毽子变乖了”这样的事情吗 ?如果有，说给老师和同学们听 一听。 老师作总结。 第二课时 一、复习引入 上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢 ? 二、指导朗读 自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。 2 小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪 ? 分小组比赛读。 三、句子训练 出示句子：毽子一点儿也不听话。 天气一点儿也不。 一点儿也不。 引导学生仿例子说句子。 四、指导书写 1 出示生字：久生先低很话她始 自主学习生字： 你发现了这些生字有几种结构 ?哪些字你认为最难认最难写 ?你是怎 样记的 ? 指导学生学习左右结构的字 ，先让学生说说你是怎样记住的， 再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。 4 指导学生学习 3 个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。 学生独立书写生字，教师巡回指导。 组织学生交流、欣赏，看谁写得美。