一年级下册语文教案毽子变乖了语文S版.docxVIP

第 11 课《毽子变乖了》 （教案） 【教学目标】 知识与技能 1）认识课文中“变” 、“候”、“教”等 14 个生字， 正确、规范地书写“久” 、“们”、“你”、“师”、“话”、“先”、“看”、“老” 8 个生字。 2）正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 探究理解课文内容，了解“我们”学会踢毽子的过程，感受踢毽子的乐趣。 情感态度和价值观 体会童年生活的快乐。懂得“ 熟能生巧”的道理。 【教学重点】 学会本课生字，体会理解课文内容。体会童年生活的快乐。 【教学难点】 探究理解课文内容，了解“我们”学会踢毽子的过程。 【教学方法】 合作学习、自主探究。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 一、导入新课 课件出示毽子图片 谈话交流： 同学们认识这是什么吗？ （毽子） 你会踢毽子吗？师拿出准备好的毽子，请 几名同学到板前踢毽子表演。 毽子在他们脚上乖吗？怎样才能让毽子变乖呢？老师请来了一名踢毽子的高手， 毽子在 她的脚上特别听话，这节课我们就来学习第 11 课“毽子变乖了” 。 师板书课题，齐读课题。认识生字“变”的读音“ bi àn”，组词：变化、改变。 二、新课讲解 （一）初读感知 自读课文，出示自读要求。 1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。 3）读课文，想一想课文主要讲了什么？ 生字认知 （ 1）小朋友们， 课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！ 课件出示识字游戏， 让学生认读， 检查生字认读情况。 bi  à n hò u ji  āoji  ǎo wǔ  ji  ā nsh ǐ li  à nlu  à n gēn  sh ú  xī  ji  ǔcu ò 变 候 教  脚  舞 肩 始  练 乱 跟  熟 悉 久  错 2）学习多音字 你知道“教”有几个读音吗？怎么区分？课件出示，指名完成： 背 ji āo教学 教书 ji ào 教师 教室 3）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。 化 时候 教我们 脚上 飞舞 肩上 开始 乱飞 练习 跟着 熟悉 不久 不 错 书写生字 课件出示会写的生字“ 久、们、你、师、话、先、看、老” ，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。 师指导：提示“久、先”独体字的书写要注意生字不能写偏，找到压线笔即可。 整体感知。想一想课文主要讲了什么？完成填空： 课文讲的是 （老师） 教我们（踢毽 子），刚开始练习时， 毽子（一点儿也不听我们的话） ， 后来“我”按照老师说的去做，每天练习，毽子就 （变得听话了） 。 （二）精读领悟 学习课文 1 自然段 自由朗读课文第 1 自然段， 说一说读了这一自然段， 你知道了什么？ （老师在课间教我 们踢毽子。） 小组合作学习第 2 自然段讨论交流： ①老师踢得怎么样？（老师的毽子听话极了。 ） ②你从哪些句子知道的？ （毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高要它低，它 就低；要它停在肩上，它就停在肩上。 ） 出示课文插图：你看看，老师在踢踺子的时候，旁边的小朋友在干什么？ （惊讶地看， 赞叹地欣赏） 如果是你看见老师踢得这么好， 你会怎么想？ （我要好好地跟老师学习， 也要 像老师踢这么好。 ） 3. 学习第 3 自然段 （ 1）思考：我们的毽子踢得怎么样？（我们的毽子一点也不听话，到处乱飞。 ） 你是从哪句话知道的？ （脚一踢，它就到处乱飞。 ） 2）照样子，说一说：毽子 一点儿 也不听话。天气 一点儿 也不 暖和 。 3）毽子为什么不听话？指名读一读老师的话：“毽子跟你们还很陌生，它当然就不听 话。如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。”请在这句话里找到一对反义词。 （陌生——熟悉） 老师的话是什么意思，你知道吗？ （是让我们多练习踢毽子，熟能生巧。 ） 齐读第 4 自然段 听了老师的话， “我”是怎么做的？结果怎样？ （我们每天都抽时间练习踢毽子。结果 毽子变乖了，我们也能踢好毽子了。 ） 当毽子也能在“我”的脚上飞舞时， “我”的心情怎么样？ （高兴、开心。 ） 5. 拓展延伸 通过“毽子变乖了”这件事，小朋友们明白了什么道理？ （熟能生巧。 ） 生活中你遇到过“毽子变乖了”这样的事情吗？和大家说一说。 预设一： 以前扫地笤帚总是不听话，经过多次练习， “笤帚变乖了” 。 预设二： 开始在黑板写字时，粉笔总是不听话，写的字歪歪扭扭，经过不断地练习，现在“粉笔变乖了” 写的粉笔字漂亮了。 三、巩固提升 读一读，说一说。 毽子 一点儿 也不听话。 衣服 一点儿 也不 干净 。 空气 一点儿 也不 新鲜 。 四、课堂小结 小朋友