一年级下册语文教案汉字家园二3长春版.docxVIP

《汉字家园二 3》教学设计 教学目标 认识 12 个生字，会正确书写“鸦、鸽、鸵”这 3 个生字。认识两个部首，广字头，子字旁。 继续学习字族识字、 对比识字、字理识字等识字方法， 培养学生自主识字的能力。了解“燕”字的演变过程。对比学习“鹊”与“雀”字。 激发学生对鸟类动物的喜爱， 愿意进行鸟类等动物的探究活动， 培养热爱大自然的情感。 学情分析 《鸟的乐园》是长春版小学语文一年级下册汉字家园二中的一节情境识字 课。由于识字本身是很枯燥乏味的，而 且针对学生年龄小、好动、自制力较差 等特点。因此本节课的教学设计，我努力为学生创设情境、增强教学趣味性，让 学生在宽松和谐的氛围中进行“自主、合作、探究”学习，使学生在轻松的环境 中快乐地识字， 交给学生多种识字方法， 扎实学生对汉字的认识。 让学生在有趣 的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。 重点难点 继续学习字族识字、 对比识字、字理识字等识字方法， 培养学生自主识字的能力。了解“燕”字的演变过程。对比学习“鹊”与“雀”字。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题。 1. 同学们，这节课老师要带领大家到美丽的森林里去认识一些新朋友， 你们想去吗？那就快跟我来吧！ ( 课件播放录像 ) 茂密的森林中有飞来飞去的小鸟， 欢快的鸟叫声响彻森林 . 鸟儿们的叫声多么美妙！它们被誉为大自然的歌唱家。 你们认识哪些鸟呢？（学生简单汇报。） 大家想认识更多的鸟吗？那就让我们一起走进鸟的乐园吧。 （课件出示教材中鸟的图片。） 二、创设情境，趣味识字。 [来源 : 学科网 ZXXK] （一）我与小鸟做朋友。 鸟的 乐园中有这么多成员，你想和它们成为好朋友吗？要想和鸟儿们成 为好朋友，就要记住它们的名字。下面就请同学们把书轻轻翻到 44 页，用你喜 欢的方式读读这些词语，注意读准字音。 （学生读词，可以把不会的生字圈画出 来，可以借助拼音读生字词，还可以向同桌求助。教师巡视） 过渡：孩子们，你们可真会学习！ 刚刚老师发现有的同学在认字过程中把不 会的生字圈画出来了， 有的同学利用拼音的方法认识了不会的字， 还有的同学和 同桌互相帮助，认识了生字。遇到困难时，能够积极动脑筋想办法解决，你们可 真棒！ 刚刚在认字时， 同学们有许多不熟悉的字， 现在就让我们重点来认识这些新朋友。（情境图中生字变红。 ）谁能读出你喜欢的鸟儿的名字？如果能介绍一下它的特点就更好了。（学生认读、介绍后，师领读拼音、生字词） 看到同学们这么热情， 小鸟们已经情不自禁地想和你成为好朋友了！ 如果 你能准确、大声地读出它们的名字，它们就会和你成为好朋友啦。同学们有 信心吗？（出示词语卡片，生字为红色。开火车，纠字音，再抢答） 过渡：同学们和这么多小鸟成为了好朋友，可真了不起！看，这些词语中 有许多红色的字，这些红色字就是我们这堂课要认识 的生字宝宝。现在，这些生字宝宝也迫不及待地跳出来要和我们交朋友了，你们看！ （二）我和字宝宝交朋友 出示学习指南。 （1）自由读，想一想，你有什么好办法记住它们？ （2）同伴交流记字的好办法。 自主识字，小组探究：轻轻拿出“ 学习卡一”，轻声读一读这些生字，要读准字音，并想办法记住它， 可以请教你们小组的同学， 也可以把你好的识字方法介绍给小组的小伙伴们。 （学生小组合作交流、探究学习，师巡视。 ） 交流识字方法。 集体的力量最强大，和同伴交流后，同学们已经找到了记住生字的好办法了。 现在请你把最喜欢的字宝宝介绍给大家。说说你是怎么记住它的。 学生介绍识字方法：加一加，字族识字，换偏旁，对比，字理识字等，教师做相应引导、补充。 （1）字族识字：鹊、鹃、鸦、鸵、鹰。 这些字都是带鸟字旁的，根据学生说的把鸟字旁的生字排到一起。 （课件演示“鸟”字的字理图。）说一说还认识哪些鸟字旁的字。 （2）对比识字： “隹”指的是短尾鸟，所以带有隹字旁的字也表示鸟，但都与短尾鸟有关，如 麻雀、黄雀等。（与鸟字家族的字进行对比。 ） 练一练。（课件出示，巩固识记。） 麻（ ） 喜（ ） （3）组词识字：“企”字组成词“企鹅”就容易记住了。 “孔”字组词“孔雀”，并认识子字旁。 老师也找到了一些带有这两个字的词语， 咱们来读一读吧。（课件出示词语。） （4）字理识字：学习“燕”时课件逐步演示燕字的字理演变过程，变成方块字，四点底表示尾巴，但在“热、烈、煮”等字中则表示和火有关。 学习“丹”字时，画出字理图，解释字义，再出示丹顶鹤的图片，说名字的由来。 （5）加一加：广下加林就是“麻” 。（此处还可以引导学生生活中识字，如果有学生说出 “麻辣烫” 之类的词，就可以出示带有 “麻”字的图片， 告诉学生：生活中识字是我们认识更多生字的好方法。 ） （6）换偏旁：“肚”的偏旁换成“木”就是杜鹃的“杜”还可以总结