幼儿社会教育的途径和方法.pptVIP

二、幼儿社会教育的途径 思考与讨论：幼儿社会教育有哪些途径 ？ （一）专门的社会教育活动 专门的社会教育活动是指教师根据社会教育的目的和要求，结合本班幼儿身心发展的规律和特点，选择恰当的社会教育内容，借助合理的教育方式和方法，对幼儿进行专门社会教育的活动形式。 具有较强的目的性、计划性和针对性。 （二）非专门的社会教育活动 非专门的社会教育活动，是指教育活动的目标并不专门指向社会领域，在促进幼儿某一方面发展的同时也促进了幼儿社会性的发展。例如，健康、科学、语言活动中就暗含着对幼儿的社会教育。 具有较强的渗透性和隐性。 (三)日常生活和游戏活动 日常生活的许多环节如进餐、盥洗、如厕都具有重要的社会教育价值。日常生活活动中加强对幼儿的社会教育，不仅能培养幼儿的自我服务能力、独立生活能力、为集体服务的精神，还能培养幼儿独立、自强、勇敢的社会品质。 兼具有目的性、针对性和渗透性。 (四)幼儿园物质与精神环境的陶冶 幼儿园的物质环境主要包括幼儿园的自然风光、建筑、园舍及装饰、设备材料、各种游戏材料和教具等。 幼儿园的精神环境，是指对幼儿产生影响的人际关系以及由此带来的心理感受等，具体体现在教师与幼儿、教师与教师、幼儿与幼儿之间的相互关系，还包括幼儿园教师的教育观念和行为、幼儿园的文化氛围等。 具有较强的渗透性和隐性。 三、幼儿社会教育的方法 (一）讨论法 讨论法是指在教师提供或创设一