英语课堂教学中的情感投射.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 英语课堂教学中的情感投射 现代心理学研究表明，情感是打开人心灵的金钥匙，是人们行为的内在动因和驱使力。情感能直接作用于学生的课堂行为，微妙地影响和改变学生的学习状态和质量。从教育心理学的角度看，教师对学生的态度是影响学生智力发展的关键因素之一。如果教师对学生抱着积极的态度或较高期望，在和谐、融洽的课堂氛围中，学生就会满怀信任感和自信心，积极、主动地学习。如果教师对学生抱着消极态度或低期望，则会学生心理上的非智力因素受到抑制，表现出郁闷、消极甚至反感的态度。由此可见，在中学英语课堂教学中，师生之间的情感交流、融汇是非常重要的。 对教师来说，情感的投射可以通过言语行为和非言语行为来实现。 一、充分运用言语行为，于不动声色中交流感情，融洽气氛 言语行为就是评价语言，是指教师对学生的思维成果，运用简单、恰当的措词，或在热情中给予褒奖，或在委婉中道出不足。因此，在课堂教学中，教师与学生进行情感交流，要以亲切的态度、殷切的话语、深切的爱心来对待学生，要随时调控教学节奏，创设轻松愉快的课堂气氛，减轻学生学习英语的压力感，使学生心情舒畅，思维活跃，进而成功地进行大量的语言实践活动。 1.真诚期盼给予勉励，让学生在情感上获取力量 在课堂教学中，教师的一言一行，一举一动是否情真意切，是否态度诚恳，学生会有很敏感的反应。教师在语言交往中，态