英语教学反思(14).docxVIP

从事第一线英语教学四年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、*持续持续的语言知识，而不是 玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣， 但不能单*唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学 生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有持续学到语言知识，提升语言水平，满足他们的成就感，才 可能培养持久的兴趣。而当前小学生每周只有 100多分钟的英语课，单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。 新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段， 而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段协助小学生在记忆力强的时期多记单词， 多学习语言规则， 并尽可能多创造模仿的机会，提升学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种水平是能 够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只 *模仿不培养学习水平，也难 减轻学习负担。所以小学生还是理应认真实行语言学习。 反思二、英语应用水平需要相对应的词汇。 不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用水平就是空中楼阁 ”。（包天仁语）俄罗斯通常在 初中一年级开设英语课（相当于我国的小学 5年级），每周3节课，第一学年即要求掌握约 1300个英语词 汇，学生到高中毕业时要掌握 1万以上词汇，基本能够读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是