青岛版小学科学三年级下册《16 骨骼》教案.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《骨骼》教学设计 一、教学目标 科学知识：知道骨的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，积极参加锻炼，注重个人保健。 科学探究：能针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问作出初步的结论：能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 情感态度与价值观：想知道，爱提问；在学习和解决问题中注重证据愿意合作交流：认识到科学是不断进步发展的：乐于用学到的知识改善生活 二、教学重难点 重点：知道骨骼的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。 难点：能针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题作初步的结论；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 三、教学准备 资料 图片 课件等 四、教学过程 一、创设情境，展示暗箱 师：同学们见过建筑工人如何建造大楼吗? 生：见过 师: 建筑工人为什么要预先搭建这个钢筋框架呢？（出示课件） 生 ： 楼可以不倒 师 ： （出示课件） 大楼建成后，原来的钢筋框架怎么看不见了？ 生: 藏在水泥里面了。 师: 与楼房的钢筋框架一样，人体内也有一个框架，但不是钢筋框架，大家猜猜它是由什么构成的? 生 ：可能是骨头吧！ 师根据学生回答，引入课题：这节课我们就一起来研究骨骼 。 （ 板书课题 骨骼） （ 设计意图：利用房子的钢筋框架与人体的骨骼作类比,不仅可以形象地揭示骨骼的结构特点,还有利于帮助学生理解，骨骼在支持人体等方面的作用。） 师：关于骨骼，你们想探究什么问题？ 预设：生1：人的骨骼是什么样的？ 生2：人的骨骼分几部分?各部分包括哪些骨？ 生3：我想知道人体里有多少块骨头？ 生4：骨骼有什么作用？ 二、利用感知，猜测暗箱。 让学生根据身体的特点，想象并在纸上画出骨骼的样子。 生展示骨骼猜想图，师生相互交流评价 三、模拟验证，揭示暗箱 师：要进行科学的研究，首先要有科学的方法，骨骼藏在我们身体的内部，用眼睛能看到吗？ 生：看不见 师：你能想到哪些好的方法来认识我们的骨骼？ 生：生1：人的骨骼是什么样的？ 生2：人的骨骼分几部分?各部分包括哪些骨？ 生3：我想知道人体里有多少块骨头？ 生4：骨骼有什么作用？ 学生在小组内按照自己喜欢的顺序，用力摸一摸自己身体里的骨，来感知一下骨骼的存在。边摸边数你摸到了多少块骨。 生摸骨数骨，小组内活动后，交流自己的感受。 （设计意图：先用摸一摸的方法感知人体内骨骼的分布）。 师 ：（出示课件）通过前面的学习，我们知道人体从外形上可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，那么人体的骨骼可以分为几部分？各部分包括哪些骨？请同学们在小组内通过触摸身体，查阅课前搜集的资料，进行探究。 生分组活动后，汇报探究成果。（每组选一代表回答） 师：科学家为了方便研究，把人体骨骼划分为三部分：头骨，躯干骨，四肢骨。（板书头骨，躯干骨，四肢骨）。 （出示课件）让学生认识，并通过摸得方式认识人体的一些骨骼。（如头骨、胸骨、肋骨、脊柱、……）先让学生在两人一小组做说骨摸骨小游戏，再让两名学生到前面表演这个游戏。 师（出示x光下的手骨） ：一只手上竟然有27块骨头！ 师：（出示课件）根据科学统计成人人体有206块骨组成，人体的骨架，叫骨骼。 生齐读：人体有206块骨组成，人体的骨架，叫骨骼。 师：人体有这么多骨，那它有什么作用呢？接下来我们一起玩个游戏。 师：请全体起立。 师：我们之所以能站立，，这说明骨骼有什么作用？ 预设生：支撑支撑作用 （板书：支撑板书） 师：下面听老师口令做动作。边做动作边思考:哪些骨骼参与了运动。 师:摇摇你的头部，甩甩你的右臂；摸摸你的胸骨，摸摸你的肋骨；拍拍你的腿，跺跺你的脚。 （生全体起立，听口令做动作） 师：谁来说 哪些骨参与了刚才的动作？ 生答 师：这说明骨骼具有什么作用? 预设：运动的作用 （板书：运动） 师：生活中还有哪些活动体现了骨骼的运动作用？（指名回答） 师：正因为有了骨骼的运动作用，我们才可以做自己喜欢的运动。 师：骨骼还有什么作用呢?请看大屏幕 师：（出示课件） 头骨里包着大脑，胸骨、肋骨、脊柱围成笼子，里面有柔软的心肺、肝脏等重要器官。这说明骨骼有什么作用？ 预设：保护作用。 (板书：保护) （设计意图：学生在不同的活动中能够体验到骨骼的不同作用,但他们在交流体验时往往周旋于事实本身而缺乏一定的概括能力,教师要善于倾听学生的发言,把握交流中的闪光点,引导学生概括出人体骨骼具有的多种作用）。 师：人体的骨