青岛版小学科学四年级上册《 充气玩具里的科学》教案.docVIP

青岛出版社科学四年级上册 第四单元：大家排好队 充气玩具里的科学 《充气玩具里的科学》教学设计 教材分析： 对于玩具学生并不陌生，玩具因质地不同、设计不同，分为许多种类，充气玩具就是其中的一种。通过感受充气玩具里面的科学，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究的乐趣，从而让学生知道科学并不神秘，科学就在我们身边。 学情分析： 1、基本知识： 四年级学生对科学知识已有了解，并且对身边的科学现象已有一定的观察和体验，能根据所学知识解释一些现象。 2、基本技能分析：学生乐于参与各项探究活动，喜欢大胆设想，发表自己的见解，能够参与中长期科学探究，具备了一定的观察能力，操作技能。 3、学生思想状况分析：大多数学生勤奋好学，有上进心，敢于设疑求知。个别学生对科学知识认知肤浅不够深入。 教学目标： 1、在探究活动中能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 2、愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。 3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 教学重点： 在探究过程中了解压缩空气有弹性，反冲。 教学难点： 让学生通过自主探究体验知识的形成过程。 教具准备： 篮球：2个（其中一个气不足）；气球：若干个；光盘：6张；胶带：6个；注射器：6个；橡皮6块 教学过程： 导入 师：请同学们一起看（观看视频），车胎没气了，我该怎么办？谁能给老师出个主意? 师：孩子们，车胎需要充气，生活中还有哪些玩具也需要充气,你能试着说几个吗？ 师：你知道吗？充气玩具不止好玩有趣，其中还蕴含着许多科学道理呢！这节课老师就和同学们一起在玩充气玩具的过程中探索《充气玩具里的科学》。 探究过程 活动一：玩篮球 师：看老师给大家带来了什么充气玩具。（拿出篮球）你们平时都怎么玩蓝球？ 师：拍球？这个主意好，今天啊我们就一起来拍球比赛，请看大屏幕，谁来读比赛规则？（出示比赛规则）（在30秒内，看谁拍的次数多），谁想参加？另请两位同学计数。比赛开始，请记录员汇报成绩。 师：谁获得了胜利？（高举获胜者双手）你真棒，获得了胜利，请你发表获胜感言。我看这位同学脸上表现出很不服气，为什么？ 生2：我们的球不一样，他的球气足，我的球气不足。 师：为什么气不足就不好拍呢？ 师：到底是谁有弹性呢，你能大胆的猜一猜吗？是球的外壳有弹性还是... 生：里面的空气有弹性 师：科学有猜想，实验见真章，你能验证你的猜想吗？ 活动二：压缩空气实验 你能用注射器和橡皮设计实验，验证空气有弹性的猜想吗？小组讨论实验过程。并选出实验操作人员，记录人员。谁来汇报一下你们小组的讨论结果？下面的同学你们认真听，看谁的小耳朵最灵敏听懂他的实验方案。 生：将活塞抽到一定刻度，用橡皮堵上出气口，使注射器中充满空气，往下压活塞，当压不动时，松开手，观察现象。 师：说的真清楚，谁还能汇报你们小组的实验设计？下面就请同学们按照实验方案进行试验，并填写好实验数据。在做试验的过程中注意不要猛压注射器。谁来汇报你们组的实验结果？ 师：你为什么做了三次实验？ 生：只做一次有可能有些因素影响实验的准确性，多次实验结果一致的话，就可以得到准确的实验结果。 师：说的条理清晰，科学实验就应该做到严谨。通过三次实验你观察到什么现象？认真观察三组数据，你有什么发现？ 师：什么小了，老师知道了，你是说空气的体积变小了对吗？是的，我们把活塞往下压的时候空气被压缩了，这样的空气叫做压缩空气，轻轻的一放手，你又有什么发现呢？观察的真仔细，活塞弹回，说明压缩空气有弹性.这球里面也有空气啊，为什么弹性还不好呢？ 师：也就是说要里面充满压缩空气才可以，对吗？谁来给球里面的空气压缩。刚才比赛的那位同学，孩子，现在再来拍一拍，怎么样？孩子，一次失败并不可怕，关键是找到失败的原因，克服困难，不要气馁。现在你能用有关空气的知识来解释一下球为什么能弹得高了。 活动三：玩气球 师：气球大家都不陌生，孩子们，让我们在玩的过程中，让气球动起来。老师有以下要求：1可以将气球与提供的材料进行组合，制作小玩具。2给你制作的玩具起个名字。3、思考气球运动与什么有关系？气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系？小组讨论你们玩气球的方案并制作。谁来展示你们的玩具？你这个玩具叫什么？瞧，他的充气小火箭升空了！你的充气***为什么能动起来？其他同学认真听，看谁听的最明白？也就是说气球的运动和里面的气有关系。刚刚你让你的充气小火箭起飞时气球嘴是向？那气球运动的方向和气喷出的方向有什么关系？ 生：方向相反。 师：是的，我们把这种现象叫做反冲。你真了不起，不仅玩具制作的好，还从中发现了压缩空气能反冲的知识呢！ 孩子们可真了不起，在玩充气玩具的过