二年级上册数学教案-1.长度单位59-人教版.docVIP

学科 数学 年级/册 二年级 教材版本 人教版 课题名称 第一单元 长度单位 教学目标 理解统一长度单位的必要性 重难点分析 重点分析 知识点本身需要体会理解，是后期继续认识长度单位的基础：使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 难点分析 低学生生活阅历不丰富，抽象逻辑思维较弱：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在形成长度单位的概念之前，让学生在实际情况中感受物体的长度，经历统一长度单位的过程。 教学方法 从古人用身体的一部分作为测量单位导入，经历长度单位形成的过程。 通过用不同单位测量同样的物体，得到的结果不同，体会需要统一单位。 通过学生用“拃”测量课桌长度，得到的结果仍有不同，体会理解统一长度单位的必要性。 教学环节 教学过程 导入 测量物体的长度要用到长度单位。在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。 知识讲解 （难点突破） 体会不同的长度单位 （1）伸开双臂，两指间的距离为“1庹”。 这块石头有几庹宽？（动画演示）2庹 将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫“1拃”。 这块布有几拃长？（动画演示）5拃 （3）把脚的长度作为测量长度的单位。 这根竹竿有几个脚印长？（动画演示）4个脚印长 播放视频体会不统一长度单位会产生误差的小故事 随着社会的发展