二年级上册语文教案-4.曹冲称象（23）-部编版.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版（部编版） 课题名称 第三单元 4 曹冲称象 教学目标 运用对比的方法体会“才”“到底”等词语表达的意思,练习说句子” 重难点分析 重点分析 二年级的学生通过一年的语文学习已经具有初步理解词语的能力，但《曹冲称象》这个历史故事远离孩子们的生活实际，需要借助多媒体的图片和动画来帮助理解。 难点分析 学生年龄小，各种思维能力处于发展阶段，缺乏认知前提 教学方法 采用对比的教学策略，结合生活实际，指导学生抓住课文内容进行对比并理解“才”“到底”的意思。 2.用课件演示的教学手段，帮助学生理解曹冲当时是如何称象的。 教学环节 教学过程 导入 1. 古时候有个叫曹操的大官，别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。看到这么大的大象，官员们的反应是怎样的？ 知识讲解 （难点突破） 2.请同学们自己朗读课文第二自然段，并找一找：官员们是什么反应？ 找到了吗？没错。课件展示（官员们一边看一边议论：“这么大的大象，到底有多重呢？”） 思考：“到底”一词在这句话中表明了什么？ 引导学生抓住关键词“一边…一边…”“到底”体会官员们内心的想法。 你能用“到底”来说一句话吗？ 3.听老师朗读课文第三自然段，想一想：官员们提议用什么办法称象？ 得造一杆大秤，砍一棵大