小学科学_使沉在水里的物体浮起来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 　教学内容： 苏教版小学科学三年级下册第三单元 第五课《使沉在水里的物体浮起来》教学设计 　　设计思路： 　　本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动，使学生再一次经历“提出问题－－寻求问题答案的过程。“动手做”是科学课的灵魂。本课教学力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，体会到探究的乐趣。 　　教学目标： 　　1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法； 　　2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来； 　　3、在活动中学习科学观察、科学实验的方法，能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象，体验科学探究乐趣。 　　教学重点： 　　知道改变物体形状；借助漂浮物；改变自身重量；水里加盐的方法，可以使沉下去的物体浮起来。 　　教学难点： 　　找出使沉在水里的物体浮起来的方法。 　　教学准备： 　　教师：课件、水槽、盆子、水，橡皮泥、硬币、筷子、泡沫塑料、细铁丝、大烧杯、盐、土豆、毛巾、空瓶子、勺子。 学生：橡皮泥、毛巾。 教学过程： （一）情境导入： 1、老师出示橡皮泥引导猜测：橡皮泥放入水中是沉还是浮？ 2、教师演示橡皮泥放入水中的情境。 提问：我们每组都有一块橡胶泥，你们也想表演一下吗？ 3、导情追问：你有哪些好的方法，不借助任何材料让沉在水底的橡胶泥浮在水面上？ （二）学生实践探究橡胶泥浮在水面上的方法 引导学生交流、反馈探究的结果。教师小结：改变物体的（形状），可以使沉在水底的物体浮起来。（板书） （三）借助漂浮物使橡皮泥浮上来 1、质疑：除了改变形状使橡皮泥浮上来，你还有什么方法使橡皮泥浮起来呢？ 2、展示实验结果，组间相互参观交流体会，使组间能掌握更多的方法。 3、交流、反馈探究结果，师生小结：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上来。 4、多媒体展示借助漂浮物使物体浮在水面上的应用（网漂、钓鱼线、救生圈等） （四）玩小潜艇，研究沉浮的道理。 1、一般轮船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果不堪设想。有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么？ 2、潜水艇能在大海中神出鬼没，跟它能上浮，下沉是分不开的。学生看课件，分组讨论潜艇是怎样实现上浮与下沉的。请一位学生说说讨论的结果。 3、你见过潜水艇吗？知道有关潜水艇的哪些事情？把你收集到的有关潜水艇的知识能给大伙讲讲吗？ 4、潜水艇真的又能上浮，又能下沉吗？想亲自驾驶一艘潜水艇吗？ 5、学生做潜艇上浮、下沉实验并讨论是什么原因。（要求认真观察现象） 6、汇报小结：把潜艇灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，里面进入了空气，潜艇变轻，就上浮。（板书：改变自身重量） 指导学生探究下沉物体上浮的方法——加入盐或糖等 1、故事激趣：教师讲述死海淹不死人的故事。是谁救了他们？你们想不想揭开其中的秘密？ 2、创设情景：昨天，我请朋友从死海为每一位小朋友带回来一杯那神气的“水”，就是刚才我放橡皮泥的这一杯，从表面看你能看出死海的水与普通的水有什么不同吗？ 3、观察与感受（1）将一大一小两个土豆分别放进不同的两杯水中，你们看现在有什么现象发生？（土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。） 4、你们想不想也拥有一杯类似于“死海的水”？引导制做“死海之水”。（将土豆放在烧杯中，再往杯中注入一定量的水，然后慢慢地向杯中加入盐，不断的搅拌，直到土豆浮在水面上。） 5、学生制作“死海之水”并放入土豆验证。（充分展现学生的动手能力） 6、向水中加盐，可以使沉在水底的物体浮起来。（板书） （六）小结：通过刚才的活动，你们获得了哪些知识？（向水中加入大量的盐，也可以使沉在水底的物体浮起来。） 板书设计 改变物体形状 借助漂浮物 改变自身重量、 水里加盐 可以使沉在水里的物体浮起来 . 限时检测： 三年级下册 第三单元《使沉在水里的物体浮起来》限时检测题 学校： 班级： 姓名 一.填空题 1.把盐直接加入浸泡鸡蛋的水中，可观察到鸡蛋慢慢（ ）。 2.给潜水艇模型注满水，潜水艇就（ ）；给潜水艇充气，潜水艇就（ ）。 3.船在水中占的空间（ ） ，载的重量就（ ）。 4.借助（ ）可以使沉在水下的物体上浮。 5.死海海水的 （ ）很高，人可以躺在海面看书。 二、简答题 1.我们用什么办法能使渔网在水中立起来？ 2.怎样使沉在水里的物体浮上来？（说出你所知道的办法） 《使沉在水里的物体浮起来》