幼儿园学前_吹泡泡教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

山大版小班下 科学《吹泡泡》 活动目标： 1.感受成功的快乐，激发对科学小实验的兴趣。 2．会用泡泡水吹出泡泡，感知泡泡都是圆形的。 二、重难点 重点：能用泡泡水吹出泡泡，感受成功的快乐 难点：感知泡泡都是圆形的 三、活动准备： 漏勺、三角形磁力贴、心形眼镜框、苹果眼镜、泡泡液、盆子、盒子、镂空小花、羽毛球拍、大号燕尾夹 四、活动过程 （一）导入：播放音乐，吹泡泡游戏入场，激发幼儿对吹泡泡的兴趣 指导语：今天我们一起来玩个游戏好不好？ （二）展开：请幼儿上来吹泡泡，讲解吹泡泡的方法。 1．教师拿出泡泡圈吹泡泡，并请个别幼儿上来吹一吹。 指导语：你会吹泡泡吗？谁来试一试。 2.讲解方法 指导语：他们是怎么吹泡泡的？我们一起来学一学 （1）沾满泡泡液（2）吹，不能吸（3）嘴巴对着哪里吹？ 提供不同形状的不同材料，让幼儿尝试吹泡泡 教师出示漏勺、三角形磁力贴、苹果眼镜框，请幼儿猜测并尝试 2.播放视频，师幼小结 指导语：他用的什么吹的泡泡？泡泡什么形状的？ 3.用毛根制作各种形状的吹泡泡工具，并进行尝试。 （四）活动自然结束 用不同形状的毛根框，吹出来的泡泡都是圆形的 山大版小班下 科学《吹泡泡》 学情分析： 幼儿园小班的孩子大多都在3岁左右，对周围世界充满了好奇心，喜欢接触大自然和周围的事物，“吹泡泡”是他们在生活中最长接触的一种游戏，但是，能利用身边常见的生活用品吹泡泡，是他们想不到的，所以当我出示这些生活用品后，就会立刻激发他们想要探索的欲望，3岁的小班幼儿可以通过仔细观察，发现这些工具的明显特征，如：“漏勺的洞洞是圆形的，磁力片的洞洞是三角形的”通过这些洞洞的形状猜想泡泡的形状。在探索的过程中，他们会自己发现，无论什么形状的洞洞，吹出来的泡泡都是圆形的。既体验了吹泡泡的乐趣，又发现了泡泡的奥秘。最后，孩子们可以根据自己的意愿，用可以弯曲的毛根制作成自己喜欢的形状来吹泡泡，可以再一次的验证泡泡是圆形的。 山大版小班下 科学《吹泡泡》 教材分析： 吹泡泡是每个孩子都喜欢的一种游戏，在过去的生活里，我们都用麦秸秆沾上肥皂水吹泡泡，随着时代的变迁，科技的日益发展，人们发明了很多电动玩具，其中也包括吹泡泡的玩具，这些玩具我们身边很多的原生玩具。为了让孩子们重新发现来自于身边的这些可用材料，我搜集了非常多的生活用品，发现有很多东西都可以吹泡泡，但是他们形状都各不相同，那么，会不会什么形状的洞洞就可以吹出什么形状的泡泡呢?于是，我带着各种形状的生活用品（漏勺、三角形磁力贴、心形眼镜框、苹果眼镜框、长方形眼镜框、镂空小花、羽毛球拍、大号燕尾夹）与孩子们一起展开了探索。这些生活用品有的洞洞是规则形状，有的洞洞是不规则的形状，孩子们在探索的过程中可以发现泡泡的形状。既玩的开心，又探索到了知识。我还提供了可弯曲的毛根，孩子们可以动手制作各种形状的吹泡泡工具，再去探索，感知泡泡的形状。孩子们在活动中玩的不亦乐乎，体验了吹泡泡的快乐。 山大版小班下 科学《吹泡泡》 课后反思： 整个活动中，由于孩子的兴趣非常高涨，所以在吹泡泡探索的过程中，对活动的时间把控不是很准确。虽然给孩子们提供了各种的工具材料，但还是不够丰富，数量和种类还是太少，应大量的搜集各种形状，可以吹泡泡的生活用品，使材料更丰富，孩子们能够得到更多验证泡泡是圆形的机会。他们的兴趣会更浓厚。孩子们利用毛根自制吹泡泡的工具时，应更多的启发孩子们制作出更多的形状，但是目前孩子们大多还是停留在圆形上，孩子们在生活中出泡泡用的玩具大多都是圆形，这种形状在孩子们的印象中根深蒂固，所以就要在孩子们制作过程中，引导并启发孩子，充分发挥孩子们的想象力，制作出各种形状的吹泡泡工具。