学前教育专业指导规则说明及指导规则表.docVIP

西安广播电视大学级秋季 教育学科大类教育学类学前教育（专科）专业规则 表一 培养方案概要 专业名称 学前教育专科 一、招生对象 含有高中学历（含相同学历）及以上学历者 二、培养目标和要求 2.1 培养目标 本专业培养社会主义建设所需要德、智、体、美全方面发展并能适应市场经济需要，含有现代学前教育基础理论素养和相关教育技能，适应幼儿教育事业发展需要，胜任在学校、小区、家政等多种儿童教育场所工作专门人才。 2.2 培养要求 1．政治思想方面：掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基础原理，树立科学世界观和人生观，热爱学前教育事业，含有良好职业道德，自觉地为社会主义现代化建设服务； 2．文化知识方面：含有很好科学文化知识和人文艺术修养，含有一定英语和计算机应用能力。 3．专业/职业技能方面：掌握学前教育基础理论、方法和技能，含有优异学前教育思想和一定专业成长能力，能够胜任各类学前教育机构教育和保育类工作。 4．能取得保育员职业资格证书。 三、培养规格 3.1 层次 专科 3.2 学制 两年制，按三年业余学习安排教学进程。学习年限最短两年半，最长八年。 3.3 学分 最低毕业学分76 ，职业资格证书四级21学分，三级24学分。 3.4证书 类型 学历证书 主体职业技能资格证书 其它证书 层次（等级） 专科毕业证书 职业资格证书（保育员）－四级、三级 无 获取 条件 达成 毕业 条件 （1）五门双证课程和职业技能实训（一）成绩达成60分者，可申请四级职业资格证书。 （2）含有四级职业资格证书申请条件，同时三门关键双证课程成绩达85分以上、职业技能实训（二）达成60分者，可申请三级职业资格证书。 四、就业面向和职业生涯发展 4.1 就业面向 1．行业领域：各类儿童教育和保育机构、儿童家庭教育咨询和服务系统、师资培训等部门。 2．职业：幼稚园和亲子园老师、保育员、高级家政服务人员等。 4.2 职业生涯发展 本专业毕业生，可经过深入学习深造，能够升任幼稚园和其它托幼机构管理和科研人员、师资培训专业人员。可能职业发展方向为：幼稚园老师、幼稚园管理和科研人员、保育员培训师、儿童读物和电视节目编辑等。 五、知识、能力结构及其支撑课程（活动） 类型 内容描述 支撑课程或活动 5.1 文化基础知识 1．科学文化知识 人文社会科学基础 2．人文艺术修养 艺术欣赏 3．英语和计算机应用能力 英语1 计算机应用基础 现代教育技术 4、政治思想素质 邓小平理论和“三个代表”关键思想概论 5.2 职业基础素质 1．职业道德 （1）爱岗敬业，热爱幼儿。 老师职业道德 （2）为人师表，遵纪遵法。 （3）主动进取，开拓创新。 （4）尊重家长，热情服务。 （5）文明礼貌，团结协作 2．职业态度 （1）树立科学教育观和儿童观，工作中平等对待每个孩子和家庭 （2）含有一定教育反思精神和初步老师专业成长能力 3．职业生理 能在远程教育条件下完成学业，能适应本岗位正常工作 五、知识、能力结构及其支撑课程（活动）（续） 5.3 专业 / 职业能力 1．职业技能 （“﹡”为职业标准》三级、四级能力要求描述或高于描述 （1）﹡能够从事日常清洁消毒等卫生工作，并对传染疾病进行预防和护理。 ★学前儿童健康教育 （2）﹡生活管理和照料能力：对幼儿入园、进餐、盥洗、睡眠各步骤进行组织和照料，能设计和配置合理婴幼儿膳食，培养幼儿良好生活习惯、能够立即发觉和满足婴儿童生理和心理需要。 ★学前儿童健康教育 ★学前儿童发展心理学 （3）﹡教育活动能力：能够组织、指导室内外游戏和教育活动、能够依据教育目标进行环境创设。 ★学前教育学 ☆幼稚园课程论 ☆学前儿童语言教育 （4）﹡安全工作：做好各项安全工作，能对幼儿进行安全教育，正确处理常见意外事故。 ★学前儿童健康教育 2．专业知识 （1）教育学和心理学知识：把握教育科学基础问题和理论，了解人心理实质和心理活动规律。 教育学 心理学 （2）婴幼儿心理和生理知识：了解婴幼儿生理和心理机制成长、改变规律，了解婴幼儿身心卫生保健多种理论和实践问题。 ★学前儿童发展心理学 ★学前儿童健康教育 （3）婴幼儿营养学知识：了解营养学知识、婴幼儿营养需求和膳食搭配等问题。 ★学前儿童健康教育 婴幼儿营养和保育 （4）婴幼儿教育学和教学论知识：掌握学前儿童教育意义、标准、方法和评价等，促进婴幼儿发展。 ★学前教育学 ☆幼稚园课程论 ☆学前儿童语言教育 学前儿童社会教育、艺术教育、科学教育 学前游戏理论和指导 （5）特殊婴幼儿保健和教育知识：了解对特殊婴幼儿保育和教育方法等。 特殊儿童教育 （6）在幼稚园工作和从事婴幼儿教育和保育工作辅助知识 幼儿文学、幼稚园手工、舞蹈和儿童舞蹈创编、 老师口语 （7）相关法律、法规知识 学