小学语文人教版(2001)六年级下册期末-章节测试习题(1).docVIP

章节测试题 【答题】概括文章主要内容，最恰当的一项是（??? ）。 A.“我”在美国的生活。 B.母亲不理解美国人捐献器官这一做法。 C.“我”在美国考驾照时签了同意捐献器官的协议，怕母亲不理解而没有告诉她，后来“我”读了一则捐献的报道给母亲听，没想到母亲很支持这种做法。 【答案】C 【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。 【解答】解答此题，平时只要多加练习，结合短文去回答问题，切忌毫无根据地去空谈。 【答题】“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面”的原因是什么?（??? ） A.万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。 B.方便警察及时联系到“我”的家人。 C.这是一份生命的礼物。 【答案】A 【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。 【解答】解答此题，平时只要多加练习，结合短文去回答问题，切忌毫无根据地去空谈。 【答题】母亲说“只是我这样老的器官不知还能不能派上用场”的意思是什么?（??? ） A.母亲也想在自己生前捐献自己的器官。 B.母亲觉得自己老无用处。 C.母亲也想在自己死后捐献自己的器官。 【答案】C 【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。 【解答】解答此题，平时只要多加练习，结合短文去回答问题，切忌毫无根据地去空谈。 1.【答题】写作。 题目：我得到了_________ 要求：先将题目补充一个适当的词语再写作文，如表扬、锻炼、理解、教育、关心、教训等；选择一件事来写，注意围绕中心把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚。 ? ? ? ? ? 【答案】略 【分析】本题考查学生的写作能力。 【解答】首先要审清要求，这类写作题只要学生生活经验足够，就一定可以有东西可写，另一方面要启发学生热爱生活，留意日常生活中所发生的小事。 2.【答题】选择加下划线字的读音，正确的一项是（??? ）。 模糊? 分量? 应和? 埋没? 启发? 喷发 A.mú? fēn? hè? mò? fā? pēn B.mó? fèn? hè? mò? fā? pēn C.mó? fèn? hè? méi? fà? pèn 【答案】B 【分析】本题考查了选择正确的读音。 【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。 3.【答题】看拼音写词语。 要峡? 要挟? 蔑视? 蕴臧? 蕴藏? 藐视? 摩拳擦掌? 接踵摩肩? 饱经风霜 yāo xíé：（??? ） miǎo shì：（??? ） yùn cáng：（??? ） jiē zhǒng mó jiān：（??? ） bǎo jīng fēng shuāng：（??? ） 【答案】要挟；藐视；蕴藏；接踵摩肩；饱经风霜 【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。 【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。 4.【答题】下列词组中搭配不当的一组词是（??? ）。 A.沉重的打击? 沉重的心情? 沉重的负担 B.沉痛的心情? 沉痛的教训? 沉痛的脚步 C.苍茫的夜色? 苍茫的大地? 苍茫的天空 【答案】B 【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。 【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。B沉重的心情；深刻的教训；沉重的脚步这样搭配较为合适。 5.【答题】“答应了别人的事就要守信用。”与这句话意思不一样的是（??? ）。 A.答应别人的事能不守信用吗? B.答应别人的事非守信用不可! C.答应别人的事非守信用不可吗? D.答应别人的事不能不守信用。 【答案】C 【分析】本题考查变换句式。 【解答】做题时要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是改写后仍然是句子。 6.【答题】“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，……要不，我就要死了！这一段话应读出的语气是（??? ）。 A.请求? B.强求? C.哀求 【答案】C 【分析】本题考查学生对课文内容的掌握。 【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，将课文读懂，才能进行进一步记忆与理解。这段话中“要不，我就要死了！”就可以推出凡卡是在信中哀求爷爷。 7.【答题】下列各组句子中意思差别最大的一组是（??? ）。 A.我不知道那个人是不是他的哥哥。/我怎么知道那个人是不是他的哥哥呢？ B.雨来宁可牺牲，也不向敌人屈服。/雨来或者牺牲自己，或者向敌人屈服。