小学体育_垃圾的分类教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《垃圾的分类》教学设计 我采用了情景教学法，充分发挥多媒体辅助教学的功能，以多媒体图像带来的直观感受与便利激发学生学习的兴趣。在教学中我采用分组研究讨论法，让学生说出生活中有哪些垃圾？主动参与到活动中来。 《垃圾的分类》学情分析 从学生的心理特点来看：四年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣。从学生能力发展来看：他们具有一定的搜集处理信息的能力，掌握了一定的整理资料方法。 《垃圾的分类》效果分析 本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生了解生活中垃圾的危害，培养学生分析问题的能力以及提高环保意识，使学生体会到环保问题的严重性与紧迫性，所以我才设计了关于垃圾分类的生活相适应的教学，效果良好。不仅使学生体验到垃圾分类的真实的情况，更意识到社会环保的严峻性，增强了学生的社会责任感。 本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚，因为主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关，让孩子亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观的体验到垃圾分类的重要性。 《垃圾的分类》教材分析 《垃圾的分类》是小学人教版4年级下册教学内容，我根据学生现有的知识水平，对课程资源进行了整合。意在让学生了解垃圾的种类及垃圾分类的必要性，更意识到社会环保的严峻性，增强了学生的社会责任感。 《垃圾的分类》评测练习 一、选择题 居民家庭生活垃圾分为四类，除了厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾外，还有 ? A 可回收物 B 干垃圾 C 不可回收物 D 湿垃圾 2、下面哪些不属于可回收物? A 废纸类 B 废玻璃 C 废塑料 D 废金属 E 米饭 3、下面哪些属于可回收物? A 易拉罐 B米饭 C 报纸 D 废温度 计 4.下面哪些属于有害垃圾? A 废化妆品 B 过期食品 C 废血压计 判断题 玻璃窗、牙膏皮属于可回收物 （ ） 厕所纸巾属于其他垃圾 （ ） 塑料属于有害垃圾 （ ） 废弃的消毒剂直接扔进厨房的垃圾桶 （ ） 用过的报纸、杂志可以整理好当废品卖掉 （ ） 《垃圾的分类》课后反思 活动的刚开始，我先带领学生讨论生活中的垃圾有哪些，在这个环节中，由于四年级的孩子已经积累了一定的生活经验，他们在生活中遇到的直接刺激，能够引发他们的间接经验，一个孩子的经验能够引起其他孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论。 垃圾是怎样分类的是本活动的重心，在学习分类投放垃圾时，不是很顺利，少数学生对垃圾的材质不是很清楚，我讲的比较多。这个环节应该发挥学生相互合作、相互帮助的精神，让他们一起把垃圾分类。 《垃圾的分类》课标分析 根据小学4年级体育与健康课标要求，明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 教学目标： 1.了解生活垃圾的分类，培养学生分析问题的能力及环保意识。 2. 通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。