师范大学教学系统设计的特点和意义.pdfVIP

第一章 概论 主讲：安素平 学习目标 1. 教学系统设计是什么？ 2. 教学系统设计能带来什么？ 3. 教学系统设计与教学技术、教学论之间有什么区别？ 4. 教学系统设计工作需要做些什么? 5. 成为一名教学系统设计人员需要做哪些准备？ 第一章 概论 1.1 教学系统设计概述 1.2 教学系统设计的学科性质和应用范围 1.3 教学系统设计的理论基础 1.4 教学系统设计理论 1.5 教学系统设计的过程模式 1.6 “学教并重”教学系统设计 1.1 教学系统设计概述 1.1.1 教学系统设计的含义 1.1.2 教学系统设计的由来和发展历程 1.1.3 教学系统设计的特点 1.1.4 教学系统设计的意义 1.1.3 教学系统设计的特点 系统性 理论性与创造性 计划性和灵活性 具体性 教学系统设计是一门以系统方法为核心的设计学科，它 具有系统性、具体性、设计活动的理论性与创造性以及设计 过程的计划性与灵活性等特点。 系统性 教学系统设计把教育教学本身作为整体系统 来考察，并运用系统方法来设计、开发、运行和 管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、 实施和评价，使之成为具有最优功能的系统。 系统性 教学系统设计过程的系统性决定了教学系统设计要从教学 系统的整体功能出发，综合考虑教师、学习者、教材、媒体等 各个要素在教学中的地位与作用以及相互之间的联系，利用系 统分析技术来形成制定和选择策略的基础；通过解决问题的策 略优化技术以及评价调控技术，使解决与人有关的复杂教学问 题的最优方案逐步形成，并在实施过程中取得最佳的结果。 理论性与创造性 首先，设计活动是一种理论的应用活动，决定了教学系统设计 必须是在一定理论指导下进行的，是对学习理论，教学理论等理论 的综合运用。其次，高度抽象的理论和具有丰富情境、不断发展变 化的实践之间存在一定的距离，其间的矛盾总是存在的，理论不可 能遇见所有的情况，现实生活中的问题有时会要求创造性地运用理 论，甚至要对理论进行改造、扩充与重构，以适应原有理论未能预 见的新情况、新问题。 理论性与创造性 教学系统设计是理论性与创造性的结合，在实践 中既要依据教学系统设计理论来进行教学系统设计，又 不能把理论看做教条，而应该在实践中创造性地运用、 发展教学系统设计理论。 计划性和灵活性 教学系统设计过程具有一定得模式，这些模式往往用流程图的线 性程序来表示，需要按照既定的教学环节流程来进行教学系统设计。 教学系统各要素之间的关系是非线性的，是相互影响的，相互补 充的。在实践中要综合考虑各个环节，有时甚至要根据需求调整分析 与设计的环节，并要在参考模式基础上创造性的运用模式。 具体性 教学系统设计是针对教学中具体问题的解决而发展 起来的理论与方法，是通过解决实际教学中所存在的现实 问题来形成优化学习的教学系统。因此，教学系统设计过 程是具体的，每一个环节中的工作也是什么具体的。 教学系统设计是一门以系统方法为核心 的设计学科，它具有系统性、具体性、设计 活动的理论性与创造性以及设计过程的计划 性与灵活性等特点 1.1.4 教学系统设计的意义 1.有利于教学理论与教学实践的结合 2.有利于教学工作的科学化，能够促进青年教师的快速成长。 3.有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力。