师范大学教学系统设计结果的形成性评价和总结性评价.pdfVIP

第六章 教学系统设计结果的评价 主讲人：安素平 第六章 教学系统设计结果的评价 6.1 教学系统设计结果评价概述 6.2 教学效果的评价 6.3 教学系统设计方案和多媒体教学资源的评价 6.4 教学系统设计结果的形成性评价和总结性评价 6.5 教学系统设计评价案例 6.4教学系统设计结果的形成性评价和总结性评价 6.4.1 教学系统设计结果的形成性评价 6.4.2 教学系统设计结果的总结性评价 6.4.1 教学系统设计结果的形成性评价 1 教学系统设计形成性评价的方法 2 教学系统设计形成性评价的一般过程 3 影响形成性评价的一些因素 1. 教学系统设计形成性评价的方法 （1）自评 （2）专家评议 （3）一对一评价 （4）小组评价 （5）实地实验 （6）进行中的评价 （1）自评 自评 （designer review）是设计者、开发者或 设计团队中的一些成员在将方案提交给专家或使用者评 价之前，自己对该方案所进行的评价。这一过程也被称 作内部评议（一般是在外部评价之前进行）。 为了使自评更加有效，设计开发者应该完成以下任务: ①制定一套评价标准，这套标准可以与为专家或使用者提供的评价标准 完全一样，也可以有一些差别，但是应该尽可能涵盖教学过程中教师和 学生关注的项目以及设计团队需要解决的设计和开发问题。 ②将所有设计成果先搁置几天，以便形成结果与意图的距离。 ③成为准执行者并试行这套方案。 ④记录各种积极和消极的反馈。 （2）专家评议 专家评议 （expert review）是指邀请 一些内容专家、教学系统设计专家或者相关领 域的专家，在方案实施之前对教学系统设计各 个草拟要素进行评议。 （2）专家评议 ①方案中所涉及的教学内容是否能正确地反映最新的发展动态？ ②方案中的所有观点是否是一致的？ ③提供的案例、实践、练习、反馈是否是真实而准确的？ ④教学方法是否符合并反映现代教育思想和教学观念？ ⑤教学内容、教学方法以及所用的教学资源和学习工具对于教学对象是否适合？ （3）一对一评价 一对一评价 （one －to －one review）又称为对 教学系统设计成果的诊断性评价。在这个评价阶段中， 教学系统设计人员往往需要和三名或者三名以上有代表 性的学习者一起工作，以便从单个的学习者身上采集数 据来修正教学材料，其目的是确定和改正教学中存在的 明显错误，并从学习者那里获得对教学内容的最初使用 数据和反馈。 （3）一对一评价 这是教学系统设计人员首次从学习者的角度出发， 对他们在设计和开发过程中所做的决策进行审视，以便 验证他们的预感是否正确，是否存在对目标人群的误解。 这个阶段的评价可以从明晰度、影响力、可行性三个方 面进行。 （4）小组评价 小组评价 （small －group evaluation）一般是在一 对一评价后进行。通常由8 －20个目标人群的典型代表组成 学习小组（作为评价对象），让该学习小组利用教学材料自