五年级下册数学教案 6.1 比例尺 青岛版（五四学制） (1).docVIP

《比例尺》课堂教学实录 教学目标： 知识与技能： 1、在具体情境中理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 2、能够根据比例尺知识求实际距离。 3、培养学生综合运用知识的能力；培养学生动手测量和画图的能力。 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的探究意识、合作意识、创新意识。 情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的价值，增强学好数学的情感。 教学重难点： 重点：比例尺的意义 难点：理解比例尺的意义 教学过程： 一、创设情境，体验比例尺的产生。 　　1.画图。 师：仔细观察情景图你发现了那些数学信息？ 生1：足球场长95米，宽60米。 　　生2：研究战术需要画足球场的平面图。 　　师：可是生活中的足球场是一个长95米，宽60米的长方形。请同学们猜想一下，这么大的一个长方形，怎样才能把它画下来呀？ 　　生：把足球场缩小了画在纸上。 　　师：是随意缩小吗？什么不能变呢？ 　　生：按一定比例，形状不能变。 　　师：好，下面请同学们当当小小设计师，：读（课件出示：足球场是长方形的，长是95米，宽是60米。请你在方格图中画出足球场的平面图，方格的边长是1厘米。）要不先把你的想法在小组内说一说。好，下面我们就来试一试，看能不能在这张方格纸上画出足球场的平面图。 　　师巡视，挑有代表性作品。 　　2.交流画法。 　　师：咱们请这两位同学把他画的