初中历史_新中国的成立和政权的巩固教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 8 PAGE 义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册 第一单元 新中国的成立和政权的巩固 第一单元 新中国的成立和政权的巩固 【单元概述】  这一单元主要阐述了建国后头三年的历史。内容以中华人民共和国中央人民政府成立、西藏和平解放、抗美援朝战争和土地改革运动等重大历史事件为标志，表明新中国在建国后继续完成新民主主义的基本任务，巩固了新民主主义的胜利成果，巩固了新中国人民民主政权。这一时期是中华人民共和国取得新民主主义在全国范围胜利的重要时期，做好了向社会主义过渡的准备。 【课标解读】 讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。 简述西藏和平解放的基本史实。 讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。 【复习目标】 1．掌握第一届中国人民政治协商会议有关情况，开国大典和中华人民共和国成立的意义。 2．熟练掌握巩固政权的三件事名称、时间、人物、意义等。 3、构建本单元知识体系，培养学生对历史事件的概括能力； 4.通过知识梳理和精讲精练，提高学生提取信息、归纳知识的能力。通过对历史知识的表象分析掌握历史的本质的能力。 5、学会学习的方法。　 【教学立意】 这一单元主要阐述了建国后头三年，这一时期是中华人民共和国取得新民主主义在全国范围胜利的重要时期，做好了向社会主义过渡的准备。通过系统的复习，认识民族独立和人民解放的历史意义，感受“中国人民从此站起来了”所包含的民族精神；体会志愿战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 教学方法：自主学习、竞赛学习、合作探究、教师引导 【预设学习重点】：记忆课本基础知识、运用知识解决问题。 【预设学习难点】：学习感悟。 【复习过程】 一、导入本课： 运用初二上册近代史三个不平等条约，近代化四次探索图片引入:请看图片，它们是历史的见证，你能说一下它们记录的史实吗？如果把这些事件归纳为一个主题，你认为这一主题是什么？（课件显示单元主题） 【设计意图】 用歌曲《五星红旗》导入，歌词和本课要复习的新中国的成立和政权的巩固这一单元的主题非常贴切，入情入境，利于引起学生的学习兴趣，很自然地引出本节课的学习。 二、明确复习目标。 【设计意图】 通过设计学生自主选择两个版块的学习，可以激发学生自主探究的欲望，体现学生的主体地位。 三、整体感知，梳理线索 学生依据屏幕上显示的知识梳理提纲，对照课本内容进行自主复习，然后分成两大板块作为两部分来复习。学生先自主学习，同桌讨论，抽生交流，教师抽测，同桌互测等形式检查。 期间教师巡回关注学生的自学情况，关注学生提出的疑问，以便在下一环节进行解决。 【设计意图】 利用导学案帮助学生构建知识框架，利用课件引导学生交流梳理单元重点知识，进一步进行知识的整合。 第一部分：春雷乍响东方晓 强调《共同纲领》起到临时宪法的作用；《义勇军进行曲》是代国歌；开始采用公元纪年，区别干支纪年、民国纪年，新中国成立标志着新民主主义革命的胜利，但并不意味着社会主义制度的建立。 根据政协会议决定，1952年动工，1958年建成了人民英雄纪念碑。碑身正面镌刻毛泽东同志题词“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字；背面是毛泽东主席起草、周恩来总理题写的碑文：下面我们来通过人民英雄纪念碑的碑文来回顾中国近代史。 看完碑文，你最大的感受是什么？ 今天，我们青少年应当怎样纪念革命先烈？怎样继承革命事业? 是啊，新中国的成立凝聚着千百万革命前辈的牺牲和艰苦斗争，夺取革命胜利不易，正如毛主席所说的，“中国的革命是伟大的,但革命以后的路程更长,工作更伟大,更艰苦.” 【设计意图】 对重点的知识进行强调。 新中国成立后，面临着内忧外患，新中国是如何巩固政权的，接下来复习第二部分。 第二部分：春雷乍响东方晓 史海钩沉 1.用历史史实证明“西藏是中国不可分割领土的一部分”。 唐朝时，文成公主、金城公主入藏，增进了汉藏之间的友好关系；元朝时，西藏正式成为元朝的地方行政区；清政府册封班禅、达赖并设立驻藏大臣，加强对西藏的管辖。 【设计意图】 系统回顾了西藏的历史，用史实让学生认识到西藏自古历来就是中国的领土。 2.我国封建土地所有制是从什么时候开始确立的？《中华人民共和国土地改革法》实施后，土地所有制形式变为农民的土地所有制；三大改造时期，土地所有制形式变为土地公有制。 【设计意图】 【设计意图】 通过回顾封建土地所有制的形成和变化过程，让学生认识土地改革对于巩固新政权的重要性。 4．图说历史（黄继光、邱少云） 志愿军战士为什么被称为“最可爱的人”？他们身上集中体现了什么精神？ 投影克拉克和彭德怀：正是有了千千万万志愿军战士奋