(部编)人教语文八年级上册《阅读8美丽的颜色》教案2.docxVIP

《美丽的颜色》教学设计 学习目标 ： 1.阅读本文，体会标题“美丽的颜色”的含义 2.学习对比和引用手法的使用及作用，培养筛选信息水平及思维水 平。 3.感受科学发现镭的艰辛和快乐，学习居里夫人热爱科学、献身 科学的精神，从中得到有益的启示。 学习重点 学习对比和引用手法的使用及作用， 培养筛选信息水平及思维水平。 学习难点 感受科学发现镭的艰辛和快乐， 学习居里夫人热爱科学、 献身科 学的精神，从中得到有益的启示。 、采用启发点拨法，来完成本课教学； 、设计带有针对性、 启发性的问题， 诱导学生思考， 解决本文重点；圈点勾画法、朗读法 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、用猜谜语的形式导入（ＰＰＴ） 猜猜我是谁？ 1.“?????? 我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩 ?????? 她的品 德力量和热忱， 哪怕只有一小部分存有于欧洲的知识分子中间， 欧洲 就会面临一个比较光明的未来” 2.被公认为 20 世纪最伟大的科学 ——爱因斯坦的评价 师：她就是以前两次获得诺贝尔奖的居里夫人， 居里夫妇是在哪里用了多长时间在如何艰难的环境里提取镭的， 今天我们就一起走进《美丽的颜色》来一探究竟吧！ （板书课题） 二、进入文本，整体感知 （一）回忆课文，概括文章大意 请同学们快速默读课文， 思考：请用简洁的语言概括文章的主要内容。 提示：何人在何种情况下做了何事 明确：居里夫妇在棚屋里用四年的时间提炼出镭的过程。 （二）初读课文，感受艰苦 同学们自由朗读课文 2－14 自然段，圈点勾画出文中表现艰苦的词句。 提示：可从条件艰苦和科研工作 (提炼镭的艰苦）两方面考虑，条件的艰苦（工作环境和工作设备） 明确：工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是 玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台 上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒，另 外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋， 没有排有害气体的 “通风罩”等。 提炼镭的艰苦：居里夫人用“差不多”和她“一般高的铁条” “连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料” “她独自一个人就是一个工厂” “镭要保持它的神秘性” ，使它从与它密切混合着的矿渣分开是“最困难的” ，“几乎不可能”。 （三）再读课文，体会快乐 请同学们再次朗读课文，思考“工作条件带给我们很多困难”为什么“我们仍然觉得很快乐” 提示：找文章中引用居里夫人的话，用笔画出来即可 明确：“现在这个时期是我丈夫和我的共同科索沃中的英勇时期” “我们把精力完全用在工作上” “我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”“在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静 .....我们 在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 ” “因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂， 并不打断思考的进程， 也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正气氛” 师：大家找的非常好， 我们在理解这些句子时必须抓住关键词语来实行品析人物的人格魅力。 “英勇”“精力完全”“完全新领域吸引住”“专心”“科学兴趣和工作热情” “平静专注”通过这些词语我们能够感受到什么？ 我们能够感受到居里夫妇之所以感受快乐， 是因为他们对科学的无私奉献（忘我奉献），是因为他们对科学的痴迷和热爱，是因为他们对工作的专心致志， 是因为深厚的科学兴趣和工作热情， 在这些引用的话语中，让我们看到了坚忍不拔，坚持不懈的伟人，感受到了他 们奉献科学， 忘我奉献的人格魅力。 找引用居里夫人的话的作用是什么？补充了历史细节， 展示出真 实的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有波澜，使 行文更加生动。 对比手法的使用更能突出居里夫人伟大的人格魅力 (四）理解标题的含义 表层：镭的颜色很美； 深层：居里夫人的精神很伟大。 三、总结人格魅力 我们学习居里夫人什么样的品质 ？ 他们对科学执着追求的不屈信念和淡泊名利的人生态度。 四、把握文章主旨 本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭， 并最终发现提 取了镭的过程，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神， 同时赞扬了居里夫妇乐观的科研情怀和严谨治学的态度。 五、作业设计 1.居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学所拥有的坚定信 念上。学习本文后，谈谈你受到的最大启发。 2.学过本文之后，你觉得居里夫妇成功的主要秘诀是什么 ?你从 文中得到了什么启示？ 推荐阅读：《我的信念》 六、板书设计 工作环境－－恶劣工作设备－－简陋工作难度－－很大  快乐  科学兴趣 工作热情 平静专注 对比 七、教后反思 这篇课文的教学， 是让学生自由阅读文本地， 通过整体感知文章主要内容，感悟人物的形象， 然后到具体内容，让学生思考并且在文本中圈点勾画，批注阅读。充分尊重学生的个性化体验，体现了学生的主体地位。同时也十分注重老师