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冀教版二下《整十数加减》教案 教学目标： 使学生理解整十数加、减整十数的算理熟练进行整十数加减整十数的口算。 培养学生表达能力和动手操作能力。 教学难点： 正确熟练进行进行整十数加减整十数的口算。 教学重点： 理解整十数加、减整十数的算理。 教学过程： 一、复习 开火车游戏 教师在游戏中提出问题， 指名学生回答。 师问：一个十是几，生答：一个十是 10. 二、探究新知 1、整十数加整十数 出示主题挂图：从这幅图上，你能看到什么？ 学生汇报，教师板书。 根据这些信息，你能提出什么数学问题？（小组讨论。 ） 全班交流，教师板书。 要想知道 3 盒一共有多少本书，怎样计算？（板书： 10+20） 谁还有不同的算式？（板书： 20+10） 第 1 页 10+20 等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨 论讨论。（小组讨论） 全班交流。 a．数的方法： 10、 20、 30。 b．计算的方法：因为 1+2＝ 3，所以 10+20＝30。 c．数的组成： 10 和 20 组成 30。 d．想减算加：因为 30-10 ＝ 20，所以 10+20＝30。 e．用十作单位： 10 里面有 1 个 10，20 里面有 2 个 10，加 起来一共是 3 个 10，也就是 30。 f ．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是 3 捆小 棒，所以 10+20＝ 30。 同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果 对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。 （学生活动。） 谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。 ） 请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。 2．整十数减整十数。 想一想：如果从 3 盒（ 30 本）书中拿走 2 盒（ 20 本），你能 提出什么数学问题？ 学生汇报，教师板书：还剩多少本书？ 怎样列算式？ 板书： 30-20 ＝ 10 你怎么知道 30-20 等于 10？给你们组的同学说一说。 （小组 第 2 页 交流。） 我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证 一下。（学生活动。） 三、练习 过河（摆一摆、算一算） 师：来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，我的小手 最灵巧”。 20+20＝40-20 ＝ 40+30＝70-30 ＝ 哪位同学来说一说你是怎样摆的？ 四、课堂小结 今天我们学习了整十数加减整十数，知道了在计算时要看清数位，把数位相同的相加或者相减，才能计算得更正确。 第 3 页