教科版小学科学六年级下册《二物质的变化控制铁生锈的速度》课教学设计39.docxVIP

【教学目标】： 1、水和空气的共同作用，使铁生锈。 2、在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。 3、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。 过程与方法： 1、继续学习 “假设 —检验 ”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。 2、用 “科学讨论会 ”的方法进行合作学习，互相启发，以便更仔细地 得出科学结论。 情感 ,态度、价值观： 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 重点： 研究控制铁生锈速度的方法。 难点：解析实验现象，理解是水和空气的共同作用，使铁生锈。 小组准备： “探索铁生锈的原因 ”实验报告单；课外收集的人们怎样防 止、减缓铁生锈的资料。 【教学过程】 一、课堂导入 1、师：在学习《铁生锈了》这一课时，同学们猜测铁生锈可能 与水、空气、阳光等因素有关。为了验证我们的猜测，我们设计了实 验方案进行探究，有了四天的观察记录，今天，就让我们一起来分享 研究成果吧。（探索铁生锈的原因实验报告单） 研究的问题：铁生锈与空气、水有关吗？ 我们的假设： 1）、铁生锈与空气有关。因为教室门口的铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，钉进木板的部分没有生锈。 2）、铁生锈也与水有关。生活中的铁制品放在室外遭受风吹雨打的容易生锈，放在室内干燥地方的不容易生锈。 实验材料： 3 个同样大小的盘子、 3 枚铁钉、水、菜油。实验方法： 1）、在两个空盘子里分别装入水