教科版小学科学六年级下册《二物质的变化控制铁生锈的速度》课教学设计2.docxVIP

控制生铁生锈的速度 （一）科学概念 1.水和空气的共同作用，使铁生锈。 2.在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。其他因素，会影响铁生锈的速度。 （二）过程与方法 1.继续学习 “假设 —检验 ”得出结论的科学探究方式， 自己设计对比实验进行验证。 2.用 “科学讨论会 ”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。 3.利用老师提供的材料，进行来控制铁生锈的速度，看看哪些情况会加快或者减慢铁生锈的速度。 （三）情感态度价值观 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 二、教学重点 设计方案，并开始实施。 三、教学难点 设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。 四、教学准备 39 人，分 10 组，约 4 人一组。 每组材料：铁丝 4 条，烧杯 2 个，蒸发皿 2 个，标签纸，抹布一块五、教学过程 （一）回顾导入， 1．铁生锈了，变成了 —— 铁锈，铁生锈属于什么变化？ 2．你有什么证据证明自己的观点？学生说一说。 3.每年因为铁生锈造成的损失不可估量的，所以我们如何控制铁生锈的速度，就非常重要了。 这节课，我们就来设计一个实验， 看看哪些因素影响了铁生锈的速度。 （二）科学讨论会 我们进行过好多对比实验， 关于对比实验的方法， 在五年级讲沉浮与什么因素有关时，五年级下册教材 5 页做了比较详细的说明： “科学家往往采用控制其他因素不变的方