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数字化语言实验室建设 数字化语言实验是一种现代科技的产物， 它包含了很多的资 源。在起始阶段，它并不是专门为教学服务的，但是在后来的发 展中，被教育工作者使用，成为了一种很好的教学工具。大学学 生应该掌握一技之长， 而且还要把专业知识掌握好。 所以建设开 放式数字化语言实验室，对他们能力的提高有着重要的意义。 一、开放式数字化语言实验室的意义 开放式数字化语言实验室的建设目的是为了更好地为学生 们的学习提供服务， 建设这种开放式的实验室的主要优势和意义 包括：语言教学方便、更直观地服务于教学等。 语言学习环境。 开放式数字化语言实验教学可以很好地利 用语言实验室的有利条件， 把教学内容转化成为动画、 图片等形 式，为学生创造一个生动的学习环境。例如，在英语课堂中，给 学生讲解美国人英语的特色时，可以给他们播放一些影像资料。 《老友记》这就是一部非常好的片子，片子中，包含了很多美国 人的行为和语言方式。 他们所使用的语言虽然和我们所学习的英 语相同，但是在不同的语速和情感下表达出来，我们就听不懂、 理解不了了。 在给学生上课的过程中， 通过调查得知其实每个班 级的学生对于《老友记》中这样较为简单的英语对白，能听懂一 半的人都非常少， 更何况和外国人交流呢？所以开放式语言实验 室的建设对提高学生的实践能力有很多的帮助， 它为学生们提供 了一个语言环境，让学生们能够切身体验外语的气氛和场景。 教学内容丰富。 数字化教学的内容是非常丰富的。 与传统 的教学模式相比较，我们使用的是纸质教材、粉笔以及黑板。但 是在数字化教学中，我们使用的是多媒体工具。一个小小的 PPT 可以涵盖几本教材的内容， 而且所有的教材都可以以立体、 生动 的形式展现在学生面前。 在传统教学中， 教师使用板书在黑板上 做笔记的时间就浪费了课堂时间的 1/3 ，而在数字化教学中却不 存在这方面的问题。例如，在传统教学过程中，每节课的时间是 45 分钟，教师真正讲课的时间大概是 30 分钟，一刻钟的时间就 放在了板书上面， 而且板书的内容是有限的。 每一次板书其实可 以通过PPT —页内容简单地表达出来。 学生在学习过程中的注意 力和真正能够学进去的时间不超过半小时， 所以我们必须让学生 在最短的时间内看到更多的知识。 只有这样， 才能够让学生们掌 握更多的知识。让我们做一个评估，假设一黑板的板书内容，可 以通过一张PPT或者是一段视频表达，教师平均每节课做板书五 次，而PPT可以讲20页。也就是说使用数字化教学的效率要远 远高于板书教学， 当然我们忽略了教学效果问题。 但是如果教学 效率上不去， 效果更何谈呢？就像多媒体教学一样， 如果很多学 校都在使用这种高效的教学方法， 而一个学校还依然使用板书教 学。两者无疑会形成非常明显的对比。 无论是从学习的效率还是 从能力的锻炼方面讲，数字化教学都是非常有意义的。 虚拟的环境。 虚拟环境对于教学环境的设置有着重要的影 响。由于教学模式和经费等多方面问题， 我们无法满足学生们所 需要的大部分教学需求。但是，通过语言实验室的教学，我们可 以让学生们亲临课程所涉及到的内容。 例如，在传统英语教学中， 我们无法去给学生创造一个英语学习氛围。因为我们周围的环 境，我们没有办法把一个学生完全置身于英语环境中。 但是通过 语言实验室，我们可以实现。通过虚拟环境，我们可以制造一个 英语的氛围。 让学生们如亲临其境， 让他们感受到自己周围都是 外国人的环境。 在这样的教学环境中， 学生们会被迫去使用英语， 他们在不知不觉中就会提高自己的英语水平。 如果有些学小语种 的学生，我们可以把虚拟模式转换成为这种小语种的语言模式， 这样既为学生提供了学习环境， 同时还为学生们节约时间提供了 帮助。对于其他专业的学习，这种模式也是同样适用的。例如， 在历史教学中， 我们也可以使用这一种工具。 把学生置身于某一 特定的历史时期，就像穿越一样，让他们体验其中的知识。这种 模式对于教学来讲是一种革命风暴，它彻底颠覆了传统教学模 式，弥补了传统教学中的空缺，很好地为教学服务。 二、存在的问题 虽然这种教学模式有很多优点， 但是由于管理和技术等方面 的因素，开放式数字化语言实验室建设还存在很多问题。 1. 技术和管理的不足。因为这是一种新的教学模式和工具， 所以在迅速使用之后， 很多学校发现他们的技术和管理水平跟不 上，这使得很多设备被闲置。这不仅是教学资源的浪费，更是对 学生学习的不负责。数字化语言实验室是由现代化设备组合成 的，它的控制台一般作为主要的操作台。 但是很多学校的管理教 师只是通过简单的培训， 就上岗了。 这些教师对这门技术表面上 掌握了，其实则不然。他们不懂得仪器的各种部件的作用，更不 懂得如何去处理应急问题。 所以在实际使用过程中， 错误频