五年级下册数学教案-4.3.1 倒数的认识 ｜冀教版.docVIP

《倒数的认识》教学设计 教学目标：1.使学生通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义。 2.使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。 3.在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。教学重点：理解倒数的意义；会求一个数的倒数教学难点：理解互为倒数的含义 教学方法：引导、探索、多检 学习方法：观察、分类、讨论、交流教具准备： 课件 检测题 教学过程： 计算、分类，初步感知倒数的特征 计算，完成检测一、自评； 算式分类，关注算式特点 师：老师想请同学们按照计算的结果把这些算式分成两类，想想你会怎样分？ 生：把乘积是1的分为一类，把乘积不是1的分为一类。 观察发现，交流算式特点 师：今天，我们主要研究乘积是1的这一类算式，请同学们仔细观察这一类算式有什么特点? 生1：乘积都是1 生2：分子分母交换了位置 生3：都是:2个数相乘 师：同学们，观察的很细，像具有这样的特点的两个数在数学中我们就说它们是它们互为倒数。 板书课题， 那根据这些算式的特点，谁来说一说什么是倒数？ 二、逐层深入，认识倒数 归纳概念 乘积是1的两个数互为倒数。 理解概念，找关键 师：你是怎么理解的？找关键词 生：乘积是1，两个数，互为 3.判断 练习巩固概念 三、交流探讨，会求倒数 探讨方法 师：看来同学们对倒数的意义理解的很透彻，那会求一个数的倒