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谈中职专业课教学中素质教育的落实 伴随着我国的快速发展 , 我国对人才需求提出了更高的要 求。在这样的环境和背景下 , 素质教育显得尤为重要。素质教育 是与应试教育相对应的一种教育形式 , 它重视人的全面发展 , 从 个性发展、能力培养、身体健康、道德教育和心理健康等多个方 面提高受教育者的素质。 通过在中职专业课教学时落实素质教育 有助于学生能够深入了解本专业的知识 , 提高学生的实际操作能 力 , 为学生就业和创业提供基础知识。 近几年来 , 我国的教育学者 越来越重视对素质教育的研究 , 就如何将素质教育落实到教学工 作提出了许多观点和想法 , 但众多专家学者研究的对象是高校、 高职学生 , 而针对中职学生的教学研究较少。本文分析了中职学 生的特点 , 在此基础上提出了如何将素质教育落实到中职专业课 教学中的办法和意见 , 以期能为中职学生的素质教育提供参考。 中职学生的特点 随着国家对中职教育的重视 , 越来越的学生选择进入职业学 校学习。目前中职学生的总体情况较好 , 一般的中职学生都表现 为:热情好动、思想活跃、积极开朗等 ,但其中也有诸多弊端逐渐 体现:(1) 学习基础差 ,缺乏专业知识、 缺少学习热情 ,认为一旦进 入了职业学校就不需要像初中、高中那样认真学习 , 没有明确的 学习目标 , 实际操作能力较差 ;(2) 多数学生年龄小 , 且学生间年 龄跨度较大。一般的中职学生是初中毕业生 , 但其中也不乏高中 毕业生和社会学生 , 由于中职招生要求较低 , 学习基础参差不 齐;(3) 少部分学生道德观念较为薄弱 ,容易意气用事 , 拉帮结 派;(4) 自卑思想较为严重 , 对中职教育缺乏信心等。 总之, 在职业 教育中 , 中职学生出现的问题较多 , 需要老师花更多时间 , 由内而 外的对学生进行教育 ,全面落实素质教育 , 提高中职学生的整体 水平,为学生就业和创业做好积极的准备 , 同时也为社会提供更 多有用的人才。 在专业课教学中落实素质教育 在中职专业课教学中落实素质教育要以中职学生的特点为 基础 , 针对其心里特征 , 采取实际、有效的方法。 重视道德教育 落实素质教育 , 首先就应加强对学生的道德教育。现今有部 分学生过分看重个人利益、经济利益 , 十分讲究“哥们义气”, 经常拉帮结派 ,对整个学校 ,甚至社会造成了不良影响。因此 ,教 师教学要以道德教育为前提进行教学 , 特别要对学生进行职业道 德教育。以举例的方式 , 让学生了解不遵守职业道德的后果 ,而认 真遵守职业道德的人又有什么收获 ,让学生进行自我衡量 , 最终 自觉遵守职业道德 , 培养良好的职业素养。 重拾学生自信心 大多数中职学生学习基础差 , 多数学生是中考和高考失败的 落榜生 , 由于受到经常受到老师和家长等的指责 , 多数学生有较 强的自卑感 , 有的学生甚至有自暴自弃的心里 , 多数是抱着在学 校混几年的想法。 这种学生往往对老师的教学表现出明显的反感 对学习提不起精神。针对这种情况 , 在教学中要坚持多让学生参 与,采用多鼓励、多表扬的方法 , 让他们逐渐认识到自己的优点。 深入了解学生的学习情况 ,并且通过将心比心的交谈 , 了解学生 的想法 , 对学习好和学习较差的学生采取不同方法 : 一方面 , 对有 一定的学习基础的学生且有想法继续深造的学生 , 应该鼓励他们 树立目标 ,继续努力参加高考或成人高考等 ,完成他们的梦想 , 而 另一方面 , 对学习基础较差或不想继续深造的学生 , 则经常将本 专业的成功案例在专业课教学中穿插 , 使他们看到本专业的前景 逐渐恢复自信心 , 激起学生的学习热情。 使学生了解专业、热爱专业 许多学生进入中职学校学习并不是自己的选择 , 而是随大流 或是家长所逼 [1], 缺乏对专业的了解 , 对专业知识更是知之甚少 需要通过多种教育途径使学生了解自己所学专业 , 并逐步热爱自 身专业。如可以通过组织学生进入厂房参观 , 使学生能够较为全 面的了解自己专业的去向 , 通过逐步的鼓励式的教学 , 使学生能 够爱上自己的专业 , 养成主动学习的习惯。 提高教师队伍素质 教师是学生的表率 ,提高学生的素质 , 首先应从提高教师素 质开始,老师必须以身作则 , 才能引导学生逐步提高 ,落实素质教 育。由于中职学校进入门槛低 ,学生文化素质普遍较低 , 这就要求 中职教师有较高的素养 , 才有可能培养出优秀的人才。 因此, 面对 这种情况 ,中职教师就应该不断加强自身素质 , 根据学生的特征 , 采用不同的教学方法 , 将复杂、难懂的内容通过直观、形象、简 单等方法进行讲解 , 便于学生理解和接受 [2] 。此外 , 老师还应重 视对现代专业知识、心理学、教育学等专业方面的研究 , 使自己 的教