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谈中职计算机专业中的微课教学 “微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果， 经过精心 的信息化教学设计， 以流媒体形式展示的， 围绕某个知识点或教 学环节开展的简短、完整的教学活动。它的方向是自主学习，目 的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体， 内容是某个知识点或教学环节， 时间是简短的， 本质是完整的教 学活动。因此，对于教师而言，制作微课最关键的是要从学生的 角度出发， 要体现以学生为本的教学思想。 计算机教学更是注重 对学生实际动手能力的培养， 这就更需要教师从学生的实际需求 出发制作微课。 随着互联网时代的到来以及科技的发展， 中国的教育信息化 已经开始一个更高的平台发展， 此外，也处在一个重要的发展期， 教学手段与模式也不断多元化。 作为一种全新的教学模式， 微课 已经被社会各界所关注， 在中职计算机教学中， 把微课引入进去， 不但能够调动学生学习兴趣， 还是增强计算机教学水平的重要一 步。 一、在中职计算机教学中应用微课的重要性 节约教学时间 注重效率是现在社会的主要特征， 传统的教学方法会将很多 的时间占用掉， 即便占用了较多的时间， 但是其工作效率并不高， 导致很多时间被浪费掉。 而微课教学方法灵活性极强， 能够通过 很多零碎时间去学习，比如休闲、就餐和乘车等，通过这些碎片 时间去学习，日复一日就能够生成巨大效应，增强效率。而且， 教师能够事先把学习视频向学习平台中传递， 这样对于学习中的 中重点内容，学生也能够提前掌握， 在课堂上可以更加游刃有余， 按照本身的情况去筛选，防止浪费不必要的时间。 内容新颖丰富 当前，因为广泛的应用互联网，网络资源多样丰富，因此， 微课也具备了极强的教学功能。 通过强大的互联网数据库， 微课 能够把多样化的教学内容展现出来， 进而使学生更好的去接受和 理解。同时，微课能够按照需求， 对学生的个性化需求给予满足， 而且这同一对一的教学方法是即为相似的， 从而把教学内容更高 效的讲解出来。 培养学生学习兴趣 传统教学模式内容枯燥、 形式单调， 教师教学水平差异性较 大，学生难以被教学内容所吸引。 而微课内容是由专业人士精心 挑选、编制的，主体较小，从而把课程活波程度展现给学生，从 而将学生学习兴趣调动起来。 微课能够按照学生的能力情况把有 一定的教学计划制定出来， 从而将一套适合学生的课程为他们量 身定制出来，将确保学习和兴趣并重。而且，微课也能够保证教 学质量，能够在很大程度上确保学生学习和吸收知识内容。 同时， 学生之间也有一定的差异性， 微课能够按照学生的基础知识情况 把相应的方案制定出来， 对应的， 在传统教学模式中难以解决掉 这样的问题。 二、在中职计算机教学中应用微课的具体方法探究 融合多种因素，把精彩的微课视频设计出来 在微课教学中，微视频是其中重要构成部分，在课前，教师 可以按照教学内容把微视频制作出来， 并且， 与学生具体情况相 结合，选取合适的切入点，从而提升微视频的科学性。例如在教 学 Flash 动画补间时， 教师可以通过分层的方法设计微视频， 教 师首先把知识点“帧”的复习视频制作出来， 学生按照本身的掌 握情况选择性观看，然后把有关“动画补间”的视频制作出来， 把太阳升起当作微视频的重要内容， 把“动画补间”的动画原理 展示给学生，并且，在视频内把制作流程展示给学生，按照以下 步骤制作补间动画：首先，设计初期重点帧，然后将太阳组件添 加进去；其次，结束帧，移动太阳位置；再次，在起初重点帧处 添加“动画补间”。 构建微课学习平台，加强师生间的沟通 通过微课教学， 事先教师一定要把视频做好传给学生， 然后 安排学生去预习，从而提升教学效果和质量。所以，教师一定要 把对应的平台构建起来，实现师生与微视频传递之间的交流互 动，比如，在教学的过程中，教师可以利用微信、论坛、 QC等 途径把学习爱平台搭建起来， 在课前教师把微视频向学习平台中 传递，学生按照本身的情况，学生可以下载学习或者现场学习， 教师还可以把相关的自测试题上传上去， 学生可以按照本身的学 习内容作出答案， 教师在加入了学生的成绩测试环节后， 把课堂 教学内容组织起来，从而进行分层分级的教学。同时，教师要求 学生向学习平台中传递课后作业， 学生之间能够互相检查， 并互 相进行评价， 相互之间给出修改建议， 然后通过这种方法把学生 的创作视野拓宽。 把良好的课堂氛围营造出来，增强学生学习质量 基础薄弱是中职学生的普遍现状，而且，计算机教 ？W有着 较强的操作性，在传统的教学方法中，学生学习积极性不足，难 以以有效的掌握和应用所学习的知识点。 所以，教师在教学期间 通过微课可以有效的整合教学资源， 从而将优越的教学氛围为学 生创设出来。比如，在教学 3Dsmax室内家具构建方法时，教师