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谈以核心价值观引领大学生文化消费价值观教育 党的十七大报告指出： “社会主义核心价值体系是社会主义 意识形态的本质体现。”目前，社会上存在的一些不良现象，对 我国的社会道德体系， 对社会主义核心价值体系造成了巨大的冲 击，对社会大众特别是对青年学生产生了负面影响。 胡锦涛同志 在全国优秀教师代表座谈会上强调： “要坚持育人为本、 德育为 先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入 开展理想信念教育， 加强和改进学生思想政治工作， 把社会主义 核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、 人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主 义建设者和接班人。 ”大学生肩负着建设祖国的重任， 在当今价 值观多样化、文化多元化的社会转型期间，他们的人生观、世界 观、价值观如何，直接关系到中国的命运。同时大学学习阶段是 青年人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，赢得青 年就赢得未来。 文化消费价值观与社会主义核心价值观 价值观是人生观和世界观的核心与基础， 是人们关于什么是 价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。它决定 着人们的思想取向和行为选择。不同的主体有不同的利益需求， 因此必然产生不同的价值观。 大学生文化消费观， 特指大学生为 满足个体的精神文化需要而消费精神文化产品时的观念， 从一定 的层面上反映其价值观。 社会主义核心价值观是核心价值体系的基础和根本， 也是社 会主义意识形态大厦的基石。 在社会主义国家大量多元化的价值 追求中， 核心价值观是居于统治地位的、 起主导和决定作用的价 值观，引导着社会的价值方向。 社会主义核心价值观和一般价值观是紧密相连， 相辅相成的 关系。其中，社会主义核心价值观是根本，一般价值观是基础。 没有社会主义核心价值观，人们的价值追求就会失去根本方向； 而没有普通的、 一般的价值观， 社会主义核心价值观的落实就会 失去基础。 因此，在大学生文化消费价值观的教育上必须以社会 主义核心价值观为指引。 云南边疆大学生文化消费的特征 文化消费主要是指人们为了满足自己的精神生活需要而采 取不同的方式消费文化产品和文化服务的行为。 文化消费可以分 为以娱乐消遣为主要目的的消费（旅游、听音乐、看电视等）， 以智力发展为主要目的的消费（购买学习资料、参加培训、考证 等），以获取信息为主要目的的文化型消费 （购买报刊、 上网等）。 合理的文化消费价值观是当代大学生正确价值观的重要组成部 分。“云南大学生文化消费研究”课题组于 2010年 5月就云南 大学生文化消费的特征等问题进行了调查， 并通过对云南边疆大 学生文化消费特征的研究来了解当代云南边疆大学生的文化消 费价值观。 调查结果分析显示： 云南当代大学生的文化消费主要 有如下特征 2.1 文化消费目的较明确、理性 在接受调查的学生中， 在“文化消费目的”的选择上把提高 文化知识、 促进自身能力提高和把拓宽视野、 增长见识作为首选 的学生占到 66.51%。而在回答“如果你每月生活费有所增加， 你会在哪方面增加费用”这一选项上， 排在第一位的仍然是“购 买学习资料、培训、考证等”选项，占 41.03%。从中也可以看 出云南大学生文化消费总体上是理性的，目的较明确。 2.2 文化消费内容和形式丰富多样 调查发现，云南边疆大学生文化消费的内容和形式日益丰富 和多样。 虽然在各类文化消费内容的选择上， 接受调查的学生把 知识类作为首选的占 53.09%（依次是休闲娱乐类占 14.51%，人 际交往类占 11.80%，运动类占 11.42%，形象类占 9.18%），但 也可以看出，文化消费内容首选休闲娱乐、人际交往、运动类消 费的被调查学生也占到了 46.91%，可谓内容丰富，形式多样。 2．3 文化消费结构不尽合理，消费层次较低 调查显示，云南边疆大学生在文化消费上呈现出总体较好的 态势，但存在着消费结构的不合理，消费层次还处于重娱乐、重 享受、重消遣的较低水平阶段，对高层次的文化消费关注不够。 调查发现， 有一小部分学生在满足了自身物质生活消费之后， 娱 乐型消费要高于发展型学习消费， 而且消费费用越高， 这一趋势 越发明显。 同样，在“上网所做事情”的选择上排在第一位的是 查资料、写作业，占 28.6%。之后依次为观看影视作品占 27.7%， 聊天占 19.2%，看新闻占 12.5%，打网游占 8.7%，收发 E-mail 占 2.5%，网络购物占 0.7%。在网络消费上，消费内容偏好娱乐。 2．4 对文化消费作用的认识不够清晰 调查表明，云南边疆大学生对文化消费作用的认识还停留在 自身的层面， 还没有非常清楚地认识到文化和经济、 社会的密切 关系。在接受调查的学生中，占 73.32%的学生把满足自身生活 需要