三年级科学《弹簧里的学问》优质教案.pdfVIP

弹簧里的学问 一、教学目标 知识目标： 1．明确弹力的定义。 2 ．了解弹力的大小的影响因素及弹力在生活中的应用。 过程与方法： 1．通过做游戏的方式来探究弹力大小的影响因素。 2 ．用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。 3 ．对游戏结果做出自己的解释，并能在组内或班内交流。 情感、态度、价值观： 关注日常生活中的力。培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。 二、教学重、难点 教学重点： 知道弹力的含义，及弹力大小的影响因素。 教学难点： 设计“探究弹力大小影响因素”的游戏。 三、教学准备 学生准备：按组准备弹簧测力计、弹簧、塑料小方块、橡皮筋、茶叶罐、钉子、螺母等。 教师准备：教学课件、弹簧测力计、弹簧、弹力球、橡皮筋等。 四、教学过程 （一）新课导入 播放臂力器的图片。 大家知道这是什么么？大家都见过啊。那同学们知道这是干什么的么？（锻炼我们的肌肉，测 试力量的大小。 ） 同学们都知道臂力器的作用呢。那臂力器里的什么部件可以锻炼我们的肌肉呢？（弹簧！ ） 很好，那让我们感受一下弹簧吧！ （二）活动过程：认识弹力 那打开我们的文具盒，看看里面有弹簧么？（有，我们的铅笔盒里圆珠笔上有弹簧。 ） 我们身边有很多弹簧呢。拿出我们带来的弹簧，我们感受一下！ 学生自己拿弹簧操作。 大家有什么感受啊？ （我往里挤压弹簧， 弹簧总是往外顶我的手。 ）那么这种感觉是为什么呢？ 产生了什么呢？（产生了弹力！ ）这是弹力，跟我们之前学过的摩擦力都是力对不对啊？ 教师小结：压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，我们叫做弹力。 那么弹簧是怎么来测量我们的力量的呢？弹簧的弹力跟什么因素有关系呢？我们进行一下探 究吧！ （三）活动过程：弹力的影响因素 同学们在探究之前我们先做一个小游戏吧。 游戏 1：看谁弹得远． 我们分为四人小组，拿着手里的弹簧，弹我们的塑料小方块，看谁弹得远好不好！ 学生自主操作。 这个游戏好不好玩啊？我们请我们的第一名说一下为什么他弹的最远呢？（我就是尽量把弹簧 压缩的最短，弹出去的就远了。 ） 同学们在这个游戏里发现了很多问题，相信同学们对这个探究更有自己的想法了！同学们说一 说吧！ 学生思考回答。 同学们的想法都很好，老师给大家总结一个方法大家来进行探究好不好！ 实验 1：探究弹簧弹力大小的影响因素。 实验器材：四根不同的弹簧、塑料小方块。 实验步骤： （1）分别压缩四个弹簧 1cm 弹出小方块记下距离。 （2 ）分别压缩四个弹簧 2cm 弹出小方块记下距离。 （3）分别压缩四个弹簧 3cm 弹出小方块记下距离。 实验表格： 弹簧 1 弹簧 2 弹簧 3 弹簧 4 1cm 2cm 3cm 大家通过实验发现了什么？（每一个弹簧压缩的越多小方块滑出的距离越远。 ） 大家发现了好多问题，现在用手分别感受一下弹簧 1、弹簧 2 、弹簧 3 、弹簧 4 的力度。大家又 发现了什么？（弹簧 1 好压缩，弹簧 4 最难压缩。） 这就是为什么弹簧 4 把小方块弹出的的远的原因了。因为同样压缩相同的距离弹簧 4 需要的力 更大。 教师总结：弹力大小的影响因素： （1）相同弹簧，压缩或拉伸距离越大，弹力越大。 （2 ）不同弹簧，压缩或拉伸相同距离，越难压缩或拉伸的，弹力越大。 （四）自由活动：生活中的弹力