“互联网++”背景下的中职德育教学策略探讨.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”背景下中职德育教学策略剖析 　　德育教学一直以来都是中职教学重要一环，起到提高学生德育素养，增强学生全面发展重要作用。而?S着科技飞速发展，互联网+医疗、互联网+交通在生活中应用十分广泛，促进了医疗、交通、农业等多方面优质发展。同时“互联网+”应用也逐渐扩散到教育体系中去，为教师教学助一臂之力。为了让德育教学理念更为深入人心，且德育教学更为全面，“互联网+德育教学”中职德育教学思路势在必行。 　　一、创新教学，融合“互联网+”于德育教学课堂 　　“互联网+”所展现不仅是一种产业状态，更重要是它体现了事物进程中互联网思维。在德育教学中，互联网思维代表了信息搜集以及知识点联通，学生唯有充足知识作基础，对德育思考才能更全面，思想观念形成才能更公正，个人德育素养才能得到切实提升，德育教学才可得到落实。而要想使得“互联网+”完美融合于德育教学课堂，则必须创新课堂教学方法，灵活使用与学生学习情况相对应教学形式。 　　例如在《职业生涯规划》“开启充满希望人生”章节教学中，为了让学生树立正确职业意识与学习态度，我结合互联网采用了互动形式展开课堂。首先，我与学生畅聊我在读书期间对未来职业畅想，借此与学生共同剖析他们职业理想，并引导他们将自己最想要做职业写下来。然后，我借助“教师”这一职业，剖析了教师职业对教师专业性要求，如学历、证书等，以及个人要求，如耐心、有爱心等，让学生对职业概念有初步了解。最后，我请学生借助互联网查询功能以及与同学共同交流剖析形式，明确自己理想职业类别、专业要求、个人要求、可能遇见困难等相关知识点，并剖析总结，根据个人当前情况需要实施哪些行为才能步入该职业，担任该职业。在该案例中，以话题为引导，让学生结合互联网自主剖析，不仅将互联网与德育教学相融合，而且增强了该德育教学内容可信度，为学生未来发展奠定基础。 　　二、整合资源，构建“互联网+”与德育多元教学 　　中职德育教学中出现最主要一个问题是德育教学资源不足，学生能够得到德育理论、实例都浮于表面，最终导致德育教学于学生内心留下印象浅薄，更遑论起到提升学生德育素养。而在“互联网+德育教学”课堂教学模式下，教师可以科学利用互联网强大知识体系整合资源，运用多元化资源形式改变课堂教学资源不足情况，打造更优质中职德育教学。 　　例如在《经济政治与社会》“消费与消费观”教学中，该章节德育教学目标是为学生养成正确消费观。这并非凭借教师简单书面阐述能够描述得清楚，也并非学生看了几篇文章便能理解，而是需要大量事实依据、正面或反面案例加以阐述。因此，我借助互联网资源体系，搜集了三个类别资源视频：一为非合理性消费表现，旨在让学生自我警醒，自我判别；二为合理性消费表现，旨在让学生正确消费，养成良好消费习惯；三为非合理性消费产生原因及拯救方法，旨在让学生理智对待当前非合理性消费，并进行科学改正。通过互联网资源整合，学生在该章节学习不仅更具趣味，而且以直观形式更深刻地认识到了健康消费观重要性。 　　三、学以致用，实践“互联网+”与德育教学理论 　　在传统德育教学中，教师往往意识不到德育教学实践作用，仅为学生提供纯粹理论知识，无法使德育教学走出校园。在联合互联网展开德育教学时，教师应当认识到互联网现实性以及广泛传播性质，合理运用互联网检验学生德育学习成效，再进一步延伸于现实生活中，让学生将德育知识学以致用，实践“互联网+”与德育教学理论。 　　以《职业道德与法律》“依法维护自己合法权益”章节为例，该章节教学目为培养学生法律意识，并掌握维护法律权威途径。学生若仅在课堂学习中粗略了解该部分知识点，在实际生活中仍然容易出现束手无策现象。因此，在课堂上，我结合互联网全网联通功能，对学生法律意识加以实践。如我以近期发生“摔狗事件”为例向学生提出问题：“如果你是当事人，应该采取哪些法律措施？又不能采取哪些法律措施？”让学生通过学习所知以及网络所见，进行回答。针对现实事件，学生反应不一，所提供法律措施有正确之处，同时也有错误之处，我一一为学生讲解，让学生对法律在生活中实践认识更深刻，以达到德育教学良好效果。 　　“互联网+德育教学”实施为德育教学焕发了新春，有助于学生在该模式德育教学中收获更多理论知识，实践更合理生活德育行为，真正将德育融入于生活当中。身为中职教师，我们任务是为国家培养人品好、技能强、紧跟时代高素质职业人才，将德育教学结合互联网是教学所需，可为中职德育课堂教学带来质飞跃，为学生铺展更美好未来。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。