“互联网+”在医学研究生负责任研究行为教育中的应用精析.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”在医学研究生负责任研究行为教育中应用 　　国内外学术界频频曝出科研不端行为，科学道德与学术诚信日益引起国际上广泛关注。研究生是我国未来科研力量主力，其学术道德问题关系到科技强国中国梦实现。医学研究生因服务对象特殊性，对其学术道德教育影响到其今后职业道德塑造。与成熟美国研究生科研诚信教育相比，我国大部分高校对研究生科研诚信教育多是流于形式甚至缺失。为有效开展我校医学研究生学术规范教育，我们借鉴美国研究生“负责任研究行为”（Responsible Conduct of Research，RCR）教育项目，对研究生进行负责任研究行为培养教学研究。 　　随着我国“互联网+”战略强势推进，“互联网+”技术为传统医学教育行业注入了新生命力与活力。利用互联网优势与教育教学研究创新性结合，将进一步推进课题研究广度与深度。不但可以加速研究开展，加快基本数据收集、统计剖析，也加快了研究成果推广与利用。因此，我们充分借助“互联网+”在医学研究生负责任研究行为教育中加以应用，使学术规范教育取得更好效果。 　　一、“负责任研究行为”教育项目基本内涵 　　早在1995年，美国就开始了对研究生群体“负责任研究行为”（RCR）科研诚信教育，如今已经形成了完整科研诚信教育体系。美国研究生RCR教育计划是美国研究生院委员会启动一项旨在加强对研究生科研诚信与科研伦理教育项目。该教育项目建设以研究生院院长为核心RCR教师队伍，将RCR教育纳入研究生教育框架之内[1]。负责任研究行为大体分为两个部分：科研伦理与科研诚信。RCR具体包含科研不端行为，人体试验，动物实验，利益冲突与履行承诺，数据采集、管理、共享与所有权，导师与学生责任，科研合作，同行评议，发表实践与作者责任9个方面基本内容。根据各自院校不同专业不同学科特点，选择适合本机构本专业RCR教育内容。 　　二、开展“负责任研究行为”教育项目基本过程 　　2019年9月至2019年9月，本课题组以我校260名各年级医学研究生为对象，将“负责任研究行为”（RCR）纳入研究生教育框架，进行学术规范教育。 　　1.查阅文献，编制调查问卷。除开放式题目不计分外，全卷封闭式题目满分为100分制。问卷（一）涉及有关学术道德与规范基本知识；问卷（二）难度提升，侧重医学伦理道德与案例剖析，有些选项徘徊在学术道德边缘，因此需要问卷填写人十分明确相关科研诚信与学术规范定义范围。 　　2.以网络问卷形式发放并回收问卷（一），调查学生对科学道德与学术规范认知程度。结果显示平均分为48.21分，反映了研究生对于学术道德与规范基本理论认识不完善，学术知识产权意识淡薄，对于甄辨学术失范行为困难，关于学术规范培训缺乏。 　　3.以美国研究生院委员会2019年出版《研究生负责任研究行为最佳实践》（Best Practices in Graduate Education for the Responsible Conduct of Research）为蓝本，根据问卷（一）调查结果，结合我校医学研究生实际情况，进行培训内容选取与编排。以专题讲座、案例剖析、角色扮演、小组讨论、线上学习等多种形式科学道德与学术规范教育实施。 　　4.发放并回收网络问卷（二），检验“负责任研究行为”（RCR）教育培训效果。收集相关数据并剖析，结果显示平均分为95.56分，反映了经RCR项目培训后，我校医学研究生对科学伦理与科研诚信认识水平显著提高，对学术不端与学术失范行为具有良好辨别能力。 　　三、“互联网+”技术在“负责任研究行为”教育项目实施中应用 　　在整个“负责任研究行为”教育项目开展各个环节中，我们都充分借助了“互联网+”技术，使项目推进更快捷、更深入，效果更显著。 　　1.“互联网+”之图书馆。“互联网+图书馆”是在互联网思维下剖析图书馆管理、服务新形式，与互联网时代人们新思维模式与需求并轨发展，使更多用户能够访问，真正实现数据共享。在进行文献阅读编制调查问卷过程中，我们借助学校图书馆所购买数据库进行文献检索，获取以“学术道德”与“学术规范”为关键?~文章。由于互联网技术发展，学校图书馆也与互联网接入，加之移动终端普及，不仅仅在电脑上能进行检索，在智能手机上也可由图书馆校外访问进入图书馆数据库。传统数字图书馆由于移动互联网、云计算、大数据等互联网平台接入，使得用户随时、随地获取移动服务、智慧服务、云服务成为可能[2]。 　　2.“互联网+”之问卷星。“互联网+问卷”即为网络问卷。网络问卷是现代信息化发展产物，同传统问卷调查相比，网络问卷调查成本低，分发回收问卷便捷快速，并逐渐被广大研究者所采用[3]。网络问卷题目多为选择题，选项设计与文字表述一定要考虑到平台数据剖析方式，做到最后数据剖析时有放矢，数据利用率