“互联网+”在工科专业《药物析》教学体系的应用探索.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”在工科专业《药物剖析》教学体系应用剖析 　　药物剖析是本院生物工程与制药工程专业制药模块一门专业课程，它任务是培养学生具备药品全面质量控制观念，使学生胜任药品研究、生产、供应与临床使用过程中剖析检验工作，具有剖析解决药品质量问题基本思路与基本能力[1]。“互联网+”代表一种新经济形态，它将为大众创业、万众创新提供环境，为产业智能化提供支撑[2]。目前，高等教育面临新挑战，从2019年开始高考生报考高校模式发生了巨大变化，取消一本线保留本科线。今后国家对专业认证与评估将直接影响到专业发展，影响学生对专业认可与选择。当前本院工科专业正在进行专业认证评估工作，鉴于对专业高要求、对人才培养高需求以及智能课堂新改革，药物剖析课程利用“互联网+”更新课堂教学内容与丰富实践教学形式，使学生具备药品质量所需独立剖析问题与解决问题能力显得尤为重要。针对“互联网+”在药物剖析课程教学中应用剖析，笔者有以下几点思考。 　　一、利用“互联网+”更新药物剖析理论教学内容 　　笔者从教以来《药物剖析》教材版本更新很快，从2019年刘文英主编《药物剖析》第四版到2019年杭太俊主编《药物剖析》第七版，基本是3年左右更新一次。由于药品品种与检查方法不断更新，以及《中国药典》不断修订，目前第七版里面也有很多内容需要更新了，如第一章药品质量研究内容与药典概况中很多内容与目前国内外现行药典版本都不匹配，后面各章节中具体药品剖析方法也有很多需要更新。这种情况下，我们可以建立“互联网+”理论教学模块，通过这个平台让同学们在上理论课前提前上网查阅现行2019年《中国药典》来更新相关内容，并将更新内容上网共享，提高学生们自主学习能力。同时通过“互联网+”理论教学模块，药物剖析理论教学就不局限于教材内容，可以做到教学内容科学性与先进性。 　　二、利用“互联网+”提高学生学习兴趣与效率 　　传统灌输式教学模式已经不适合当代大学生学习，其课堂教学沉闷死板，不能引起学生们学习兴趣与提高他们学习效率。现代高校教学模式正在受到微信、微博等各种新媒体冲击，怎样利用这些新媒体提高教学效率，将是高校教学模式改革需要重点解决问题。“互联网+”将会给药物剖析教学注入新血液，使课堂教学气氛活跃起来，如建立药物剖析公众微信号，里面可以内设课堂作业、课堂小测验，及时检测同学们相关知识点掌握情况，也可以作为平时成绩一部分。基于“互联网+”课堂教学模式，该模式以学习任务模式来促使学生自主学习，以问题讨论来加强学生之间合作交流，以课堂即时评测与线下成果分享综合测评，提高了学生主动学习与团结合作能力，活跃课堂教学气氛，获得教学质量与教学效益提高。 　　三、利用“互联网+”充分发挥仿真实验室在药物剖析实践作用 　　药物剖析为本院工科专业模块课程之一，非常重视学生学习这门课之后应用能力，提高药物剖析实验实践教学环节非常重要。药物剖析实验课16学时非常有限，要在有限学时内让学生掌握并能应用药物剖析检测技术方法是非常困难。同时药物剖析实验课涉及到大型仪器HPLC等定性或定量剖析，往往出现实验台套数少，选课学生人数多情况，很难满足每个同学进行现场操作。而且传统实验教学教学手段单调，实验操作过程演示也不够全面，有学生甚至看不到教师演示，对其理解整个实验过程及掌握规范剖析操作技术有很大影响，因而学生学习效果不够理想[3]。结合本院仿真实验室，我们可以利用“互联网+”来预约仿真实验室，让同学们在线下完成相关虚拟实验内容，另一方面，药物剖析实验课可以制成具本专业特色图片或视频供仿真实验室建设内容补充，以便今后学生有针对性学习。这样既可节约实验耗材成本，又打破了时间与空间限制，同学们实验技能也能得到很好提升。老师也可以根据每个同学自我检测结果进行评分考核，绑定“互?网+”线下学习模式。这样利用“互联网+”就可以达到很好实践教学效果，提高学生们实验实践能力。 　　四、利用“互联网+”达成药物剖析课程专业认证毕业要求 　　2019年本院生物工程专业顺利通过第一批全国专业认证，该次认证建议对该课程体系进一步完善。今年本院工科专业均启动了2019年第二次专业认证工作。结合认证工作，课程体系是整个专业认证里面非常重要一块，药物剖析课程理论实践教学体系要求符合专业认证要求，即符合药物剖析课程学习毕业要求达成度[4]。依据本专业培养方案，专业认证对药物剖析这门课毕业要求为“具有综合运用理论与专业知识剖析问题能力”与“了解本学科发展动态，具备较强自主学习及获取新知识能力、具备一定组织管理能力与团队协作精神，对工作有较强适应性，对社会有较强责任感。”基于认证要求与之前药物剖析网络课程建设，我们可以利用“互联网+”来搭建药物剖析网络课程与专业达成度模块，将专业认证各项指标要求融入到“互联网+”平台里面